模块二第四章 职业操作技能的学与教.pptVIP

第1页，共24页，星期日，2025年，2月5日第2页，共24页，星期日，2025年，2月5日主要内容什么是操作技能动作技能的形成、保持与迁移动作技能的学习几种动作技能的学习理论与教学策略第3页，共24页，星期日，2025年，2月5日一、什么是操作技能？操作技能即动作技能，是指通过练习获得的，按照一定程序，借助身体运动而展现出来的能力动作技能的结构（T.M.Fitts）:认知成分（包括知觉）、协调能力、个性和气质特征。第4页，共24页，星期日，2025年，2月5日局部动作形成连贯的技能整体；视控作用减弱，肌控作用增强；动作相互干扰性降低，紧张度下降，多余动作趋于消失。领会基本要求，掌握局部动作；注意范围狭小，紧张不协调，多余动作多；不能察觉自己的活动情况。能做出立即反应；能利用微弱的线索；错误能在发生之前排除；局部动作形成连锁；几乎不需意识控制；在不利的条件下能维持正常操作。二、动作技能的形成、保持与迁移认知阶段（认知）联系形成阶段（程序化）完善阶段（自动化）（一）动作技能的形成的阶段(FittsPosner)第5页，共24页，星期日，2025年，2月5日第6页，共24页，星期日，2025年，2月5日（二）动作技能的保持动作技能不易遗忘原因：大量练习（过度学习）以连续的任务出现较为依赖小脑和大脑低级中枢Why?第7页，共24页，星期日，2025年，2月5日第8页，共24页，星期日，2025年，2月5日（三）动作技能的迁移已经形成的动作技能，对另一些新技能的形成发生影响；或者反过来，学会了新的动作技能对已经形成的动作技能的保持产生影响，这种现象称之为动作技能的迁移。正迁移与负迁移动作迁移的类型两侧性迁移语言-动作迁移动作-动作迁移第9页，共24页，星期日，2025年，2月5日三、动作技能的学习（一）练习与反馈练习不同的练习方式对动作技能学习的影响第10页，共24页，星期日，2025年，2月5日心理练习仅在头脑中反复思考动作技能的进行过程的练习形式整体练习与局部练习整体练习：将学习的全部内容一次学完局部练习：对学习内容一部分一部分地加以练习集中练习与分配练习集中练习：连续地练习一项任务，直到掌握为止，中间没有休息分配练习：将练习分成若干阶段，各阶段间插入一定的休息时间高原现象：练习过程中出现一个暂时停止增长的时期第11页，共24页，星期日，2025年，2月5日整体练习局部练习第12页，共24页，星期日，2025年，2月5日第13页，共24页，星期日，2025年，2月5日反馈图中实线表示有反馈就有进步，虚线表示无反馈便无进步第14页，共24页，星期日，2025年，2月5日四、几种动作技能的学习理论与教学策略

（一）行为主义的刺激-反应理论赫尔的刺激-反应的动作学习理论是学习者外部动作行为在外部影响下的变化过程结果是形成快速、准确的行为习惯效果取决于外部刺激作用的次数和质量形成后用于完成新任务就是动作行为习惯的泛化动作技能（SER）由动机(D)、刺激强度(V)、强化(K)和已形成的动作习惯(SHR)共同决定基本观点SER=D×V×K×SHR第15页，共24页，星期日，2025年，2月5日刺激-反应理论认为，动作的学习主要在于练习、强化和反馈。练习存在时间、内容和程度上的问题（集中与分散、整体与局部以及过度练习）；强化有三原则：及时、符合学生需要和多样化（外部、自我和替代强化）反馈有三功能：信息和指导功能、动机调节功能和强化功能。此外有内外反馈之分。如何利用该理论进行操作技能的教与学？第16页，共24页，星期日，2025年，2月5日（二）亚当斯的闭环理论知觉痕迹和记忆痕迹是一种内部控制机制，是动作学习的基础知觉痕迹是对动作反应的暂时感知和短暂记忆，是动作反映正确与否的一种即时的内反馈系统，是实际动作与以往动作记忆痕迹的中介。记忆痕迹是以往多次动作反应所积累的信息库，属于长时记忆，是一种内部参照系统，决定动作定向，并根据知觉反馈的信息调节正在进行的动作反应。记忆痕迹起着选择和发动动作的作用，而一旦动作开始，知觉痕迹就开始控制动作反应。也就是说动作技能是在动作反应的练习、知觉痕迹和记忆痕迹三者共同作用下提高的。第17页，共24页，星期日，2025年，2月5日