MUWheredidyougo教学说课设计.docVIP

M3U1Wheredidyougo??说课稿?

教学目标?知识与能力：?能听、说、认读本课的重点单词：theBritishMuseum,theLondonEye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;能正确使用动词过去式；能利用Whatdidyoudo?Wheredidyougo?询问别人过去做的事情。

?过程与方法?通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。

?情感与态度?培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。

重点?使学生能听说，认读单词theBritishMuseum,theLondonEye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;能准确理解并熟练运用Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo??Where/How/When/Whatdid…?

难点?掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述。

教法?任务型教学法

学法?合作交流法

教学

准备?课件CD-ROM

预习设计?预习单词课文，各听读10遍

教学过程?二次备课

Step1.Warming-up?????????????????????????????????????????

GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.???????????????????

??Ss:Goodmorning,MsYang.????????????????????????????T:Howareyou?Ss:Fine,thanks.??????????????????????????????2.?Singasong:《Wheredidyougo?》??????????????????????????3.复习动词的过去式：教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况。?go????send????like??meet????visit?sent???liked???met???visited??met(设计意图：利用歌谣开始本课教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《Wheredidyougo?》引出本课的重点句型，激发学生的兴趣。复习动词的过去式，为后面的教学环节做好铺垫。)??????????????????????????????????????????????????

Step2??Presentation1、教学新词??????????????????????????????????????????（1）T:Amy’sweekendisverynice.Shevisitedlotsofplaces.Let’sseethewonderfulplaces.????????????????????????????课件呈现图片，但是学生可以选择任何一个图片的序号猜猜地点。通过猜一猜让学生增加兴趣。?????????????????????????T:Nowpleaseguesstheplaces,youcanchoosethenumberandguess.????????????????????????????????????????????????S1:Number1.????????????????????????????????????????T:What’sthis????????????????????????????????????????????S1:It’stheBritishMuseum.?????????????????????????????????

以同样的方式呈现theLondonEye,BigBen。教师领读几遍。然后请学生读课文句子：WewenttotheBritishMuseum.AndwevisitedBigBenandtheLondonEye.??????????????????????呈现学习新词:TheBritishMuseum,theLondonEye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute?????????????????????????

1)．当学生已经明白单词含义后，让学生开始认读单词：利用课件快速闪现单词，要求学生快速整体认读。学生分组认读单词。然后请一个学生抽取单词，另一个学生猜测，如果不对，下面的学生大声朗读进行纠错。如果说对了，就说.单词、图片配对游戏?（请六个学生分别说上面的