中职语文语文版基础模块下册 2《3赤壁之战》 教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

2025年完美版

23赤壁之战

教学目标：

1．在阅读中自主学习生字，正确书写“遣、滔”；用适切的方法理解“调兵

将、隔江相对、自不量力、波浪滔天、不计其数、丢盔弃甲、无心应战”等词

语的意思，并用“不计其数”造句。

2．在理解的基础上，抓住六要素复述赤壁之战的故事，知道东吴取胜的原因是

知己知彼、充分利用了天时和地利，曹操则败在骄傲轻敌。

3．在学习的过程中产生阅读《三国演义》的兴趣。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1．在阅读中自主学习生字，正确书写“遣、滔”；用适切的方法理解“调兵

将、隔江相对、自不量力、波浪滔天”等词语的意思。

2．在理解的基础上，有感情地朗读并积累描写“诈降信”和“东南风”的句

子。

3．抓住“火攻”的两个必要条件复述赤壁之战的经过，初步感知东吴取胜的原

因是充分利用了天时和地利。

4．进一步质疑，产生阅读《三国演义》的兴趣。

教学重点：

1．学习有感情地朗读并积累描写“诈降信”和“东南风”的句子。

2．抓住“火攻”的两个必要条件复述赤壁之战的经过。

教学难点：

1．在品读感悟中，积累文本语言，复述赤壁之战的经过。

2．初步感受东吴以少胜多的原因是利用天时和地利。

教学过程：

一、导入新课，整体感知

1．出示课题，阅读课后注释。

（1）出示课题。

（2）引导学生阅读课后注释。

2025年完美版

（3）将注释中的关键信息泛红，告知学生阅读注释可关注的信息。

【设计意图】课后注释较长，指导学生从几个方面予以关注，不仅让学生初

了解了《赤壁之战》的背景，同时还将渗透学习方法的指导，引导学生抓住关

键信息阅读这一类注释。

2．出示第一小节，了解赤壁之战的背景。

3．出示最后两小节，了解这场战争的结果。

4．根据板书上的关键要素简单说一说赤壁之战的故事。

【设计意图】学生在预习时对课文内容已经有了初步的了解，通过教师的引

导，学生借助关键信息，说说故事的主要内容，以达到对文本的整体感知。

二、抓住“火攻”，梳理文脉

1．出示第四小节，引导学生进行质疑。

预设：①周瑜为什么说火攻是个好主意？②“计策”的内容是什么？

③既然说火攻是个好主意，为什么还要想个计策？……

2．浏览课文2-9自然段，根据提示梳理文脉。

师：快速浏览课文第2-9自然段，看看课文哪些小节写了为什么说“火攻”是

个好主意？哪些小节又写了“火攻”这个计策的具体内容。

3．师小结：在火攻部分，课文就是先向我们介绍了——火攻的原因，再写了—

—火攻的经过。

【设计意图】教师启发学生主动思考进行质疑，并通过师生的交流协作，帮助

学生梳理文脉，为复述做好准备。

三、品读“火攻”，练习复述

（一）学习第2、3自然段，了解火攻的原因

1．出示2、3小节内容，说说“火攻”是个好主意的原因。

出示说话的句式：

，所以说火攻是个好主意。

说火攻是个好主意是因为。

2．学生交流。

（二）学习第5-9自然段，复述火攻的经过

1．借助课后“阅读芳草地”中的提纲，理清火攻实施的步骤。

2025年完美版

师：火攻这个计策是分哪几步来实施的呢？读读课文5-9自然段想一想，可以

借助课后阅读芳草地中的提纲。

学生交流中，教师板书：写信给曹操趁风去“投降”点火烧曹营

2．研读信的内容。

出示：黄盖写了一封信给曹操，说东吴兵少，抵挡不住八十万大军。周瑜

自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的！他愿意脱离东吴，带兵士和

粮草投降曹操。

（1）你觉得信中的哪些地方能打动曹操的心？说说你的理由。

【设计意图】