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六年级下册心理健康课教案(福建叶一舵新版)培训讲学（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级下册心理健康课教案（福建叶一舵新版）培训讲学（2025—2026学年）针对六年级学生开展心理健康教育，结合教学大纲和课程标准，旨在提高学生的心理素质，促进学生全面发展。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后知识关联密切。核心概念包括心理健康、情绪管理、人际交往等，技能包括情绪调节、自我认知、沟通技巧等。

二、学情分析

六年级学生正处于青春期，心理发展迅速，但同时也面临诸多困惑和挑战。他们已有一定的知识储备和生活经验，但心理素质尚需提高。在技能水平方面，部分学生可能存在情绪调节困难、沟通技巧不足等问题。认知特点表现为独立思考意识增强，但易受外界影响。兴趣倾向多样，部分学生对心理健康课程感兴趣，但部分学生可能存在抵触情绪。学习困难主要体现在情绪管理、人际交往等方面。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：帮助学生认识心理健康的重要性，掌握情绪调节技巧；提高学生的人际沟通能力，促进良好的人际关系；培养学生积极向上的心态，增强心理素质。教学策略包括：案例教学、小组讨论、角色扮演、心理游戏等，旨在激发学生学习兴趣，提高教学效果。通过多种教学方法，引导学生主动参与，实现教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出心理健康的基本概念和重要性。

列举常见的心理问题及其表现。

解释情绪管理和人际交往的基本原则。

2.能力的目标

设计一套情绪调节的方法，并应用于实际情境中。

通过角色扮演，模拟人际交往，提高沟通技巧。

评价自身和他人的人际关系处理能力。

3.情感态度与价值观的目标

培养积极向上的心态，增强心理承受能力。

树立正确的人际交往观念，尊重他人，理解他人。

形成关注心理健康、重视心理素质提升的意识。

4.科学思维的目标

运用批判性思维分析心理问题的成因和解决方法。

通过逻辑推理，制定有效的情绪管理和人际交往策略。

提高自我认知，理解心理现象背后的科学原理。

5.科学评价的目标

评价自身情绪管理的效果，并根据反馈进行调整。

评价人际交往的质量，并反思改进的方向。

运用心理测量工具，进行自我心理评估，了解自身心理状态。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解心理健康的基本概念和情绪管理技巧，难点在于将理论应用于实际情境中，进行有效的情绪调节和人际交往。难点形成的原因在于学生缺乏实践经验和对心理现象的深入理解，因此需要通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生逐步克服这一难点。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，设计合理的教学环境，如安排小组座位、制定黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。详尽的准备将保障教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.通过播放一段关于青少年心理健康的动画视频，引起学生的兴趣。

2.向学生提问：“视频中提到了哪些心理问题？你们在日常生活中是否遇到过类似的情况？”

3.引导学生思考心理健康对个人成长的重要性。

学生活动：

1.观看视频，并思考视频中提到的心理问题。

2.积极回答教师的问题，分享自己在生活中的经验。

新授（40分钟）

任务一：认识心理健康

教学目标：

知识目标：理解心理健康的基本概念。

能力目标：培养学生分析自身心理状态的能力。

情感态度与价值观目标：树立关注心理健康、重视心理素质提升的意识。

教师活动：

1.讲解心理健康的基本概念，如心理平衡、心理适应等。

2.举例说明心理健康的重要性，如提高学习效率、改善人际关系等。

3.引导学生进行自我反思，思考自己的心理状态。

学生活动：

1.认真听讲，理解心理健康的基本概念。

2.积极参与讨论，分享自己的心理状态。

3.完成教师布置的自我反思任务。

任务二：情绪管理

教学目标：

知识目标：了解常见的情绪类型及其特点。

能力目标：掌握情绪调节的方法，如深呼吸、运动等。

情感态度与价值观目标：培养积极向上的心态，增强心理承受能力。

教师活动：

1.讲解常见的情绪类型，如快乐、悲伤、愤怒等。

2.介绍情绪调节的方法，如深呼吸、运动、冥想等。

3.通过案例分享，让学生了解情绪调节的重要性。

学生活动：

1.认真听讲，了解常见的情绪类型及其特点。

2.学习情绪调节的方法，并尝试在日常生活中运用。

3.分享自己在情绪管理方面的经验和感悟。

任务三：人际交往

教学目标：

知识目标：了解人际交往的基本原则。

能力目标：提高人际沟通能力，建立良好的人际关系。

情感态度与价值观目标：树立正确的人际交往观念，尊重他人，理