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中班健康活动扣响铃铛教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《中班健康活动扣响铃铛教案反思》旨在通过扣响铃铛这一活动，培养学生的协调能力和音乐节奏感。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容与“动作发展”和“音乐欣赏”两大领域相关联。在单元乃至整个课程体系中，本课是“健康与体育”部分的一部分，有助于提升幼儿的身体素质和音乐素养。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的动手操作能力和初步的音乐感知能力，但协调能力和音乐节奏感仍需进一步培养。根据观察和评估，幼儿在活动中的表现可能存在以下特点：

已有知识储备：幼儿对铃铛等乐器有一定了解，但缺乏系统性的音乐节奏感知。

生活经验：幼儿在日常生活中接触过各种音乐活动，但对音乐节奏的把握能力有限。

技能水平：幼儿的动手操作能力较强，但协调能力有待提高。

认知特点：幼儿对音乐节奏的感知具有直观性和形象性，需要教师通过多种教学手段进行引导。

兴趣倾向：幼儿对音乐活动表现出浓厚兴趣，但注意力容易分散。

学习困难：幼儿在扣响铃铛时可能存在节奏不稳定、协调性差等问题。

3.教学目标与策略

本课的教学目标如下：

培养幼儿的协调能力和音乐节奏感。

激发幼儿对音乐的兴趣和表现力。

培养幼儿的团队合作精神。

针对幼儿的特点和学习困难，教师可采取以下教学策略：

采用游戏化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣。

通过多种教学手段，引导幼儿感知音乐节奏。

加强幼儿的动手操作练习，提高协调能力。

鼓励幼儿参与团队合作，培养合作精神。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别和描述不同类型的铃铛及其声音特点。

列举：能够列举至少三种铃铛的用途和制作材料。

解释：能够解释铃铛在音乐和生活中的作用。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的铃铛敲击节奏，并能够与他人合作演奏。

操作：能够熟练地操作铃铛，控制敲击的力度和节奏。

评价：能够评价自己和他人在铃铛敲击活动中的表现。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在活动中体验音乐带来的快乐，培养对音乐的兴趣。

尊重：尊重他人的音乐表现，学会倾听和欣赏。

合作：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

4.科学思维的目标

观察：通过观察铃铛敲击的声音变化，培养观察和比较的能力。

推理：能够根据铃铛敲击的声音推断出不同的节奏模式。

创新：在活动中尝试不同的敲击方式，培养创新思维。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的铃铛敲击技能进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的铃铛敲击技能进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价进行改进。

三、教学重难点

重难点：

教学重点是培养学生扣响铃铛的协调能力和音乐节奏感，难点在于幼儿对复杂节奏的感知和记忆。由于中班幼儿协调能力和音乐节奏感尚在发展中，故需通过游戏化教学和反复练习来突破难点，确保幼儿能够掌握基本节奏并享受音乐活动的乐趣。

四、教学准备

教学准备：

教师需准备多媒体课件、铃铛教具、节奏卡片、音乐音频等，以便通过直观演示和互动游戏帮助学生理解节奏和协调性。学生需携带画笔和纸张，以便记录自己的创作和想法。此外，确保教学环境安静舒适，便于小组讨论和个人练习。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师引导：以一首简单的儿歌作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

学生活动：跟随教师唱儿歌，感受音乐节奏。

2.新授环节（30分钟）

2.1任务一：认识铃铛（5分钟）

活动方案：

1.教师展示不同类型的铃铛，引导学生观察铃铛的外观、大小和材质。

2.学生触摸铃铛，感受铃铛的质地和重量。

3.教师讲解铃铛的发声原理，引导学生了解铃铛是如何发出声音的。

预期行为：

学生能够说出至少三种不同类型的铃铛。

学生能够描述铃铛的外观、大小和材质。

学生能够解释铃铛发声的原理。

2.2任务二：探索节奏（10分钟）

活动方案：

1.教师播放一段简单的音乐，引导学生跟随音乐节奏敲击铃铛。

2.学生分组，每组选择一种节奏模式，用铃铛进行敲击。

3.各组展示自己的节奏，其他组进行评价。

预期行为：

学生能够跟随音乐节奏敲击铃铛。

学生能够设计并展示自己的节奏模式。

学生能够评价他人的节奏表现。

2.3任务三：节奏游戏（10分钟）

活动方案：

1.教师设计一个简单的节奏游戏，如“铃铛接龙”。

2.学生分组进行游戏，每组轮流敲击铃铛，按照一定的节奏模式进行。

3.游戏过程中，教师引导学生注意节奏的稳定性。

预期行为：

学生能够在游戏中保持节奏的稳定性。

学生能够与他人合作，共同