作文讲评课反思总结.docxVIP

优选文档

作文讲评课反思总结

作文讲评课反思总结作文讲评课是作文授课过程的重要环节，是作文批阅的延伸和发展，是教师组织学生对作文进行谈论的主要路子。优秀的作文谈论能提高学生写作能力，调动学生写作的积极性，增强学生写作的欲望，激发学生再创作的热情。当前我们的作文讲评课存在着好多问题，这些问题向来困扰着我，比方：一堂讲评课教师在前面一味的讲解，学生被动地接受；课堂上学生活动量小，参加度不高；教师的考语好多走开学生实质需要，对学生的促进不是很大；少许学生有积极性，大多数不感兴趣；教师的考语拥有声威性，听了老师的考语学生不敢发言，等等。经过作文讲评专题课的显现和李卫东老师的优秀谈论，我对如何上好作文讲评课有了一些认识，下面我就把我的几点感悟和大家分享一下。

第一，在我们的写作授课中，教师要真实地指出学生计在的问题，并交给学生改正的方法，这样学生才会有的放矢。最好让学生当堂改正，真实把本次授课任务落到实处，看到作文讲评的收效。其次，要指导学生杜绝文艺腔，要写出有真情实感的文字，防范学生的功利色彩。文艺腔是当前学生

优选文档．

优选文档

写作宽泛存在的一种现象，过于追求语言的优美，常常流于华丽词语的堆砌，造成内容的空洞。这种现象不利于学生写作水平的提高，所以教师要引导学生杜绝文艺腔的写作方法，要写出朴实而富饶真实感情的文章来。再有，作文讲评中要侧重学生佳作的显现，这对提高学生写作兴趣有很重要的作用。比方，学生作文中的优秀片段，包括动作、语言、光景描述等等，都能够拿来和别人分享，老师和同学一起谈论，这种做法很有实效性，它能够提高学生的写作和解析能力。还要注意一点，就是讲评作文要与学过的课文亲密结合，并联系写作知识，这样才能把阅读和写作有效结合起来。

总之，作文讲评必然要注意充分调动学生的参加性和积极性，激励学生参加讲评，让学生在讲评中有所得

作文讲评课反思总结作文的指导、批阅、讲评是小学作文训练授课的一个完满的授课过程，是相互作用、亲密相连的。在作文授课中，要提高学生的写作水平，除了要认真进行作前指导外，必定紧紧抓住“作文批阅”和“作文讲评”这两个重要环节。造成学生语文水平较差的原因是多方面的，而不讲究对学生作文的批阅和不重视作文批阅后的讲评，则是主要原因之一。由于作文的讲评是指导工作的升华，是批阅工作的综合、连续，是一个把学生的感性认识上升为理性认识的过程，讲评既是对学生此次写作活动的经验总结。

这堂作文讲评课是建立在课文《绿毛龟》的学习基础上精

品文档．

优选文档

的。在范文的学习中有意识地归纳文章的内容，指导写作的方法，再让学生学习课文的写法来写一篇习作。这件讲评课就是以此为基础，围绕拟定的授课目的，尔后着手进行授课的。

一、讲评以前充分准备。为了使讲评课有的放矢、针对性强，我第一作好批阅记录，在批阅作文时，我注意分门别类采集各方面的典型例子，认真作好批阅记录。就学生的选材、结构、谴词造句、错别字、标点符号等存在的问题，脚扎实地地进行解析研究，抓准主攻方向，不能够胡子眉毛一把抓。经过批阅我发现本次作文存在的宽泛问题是学生没有运用修饰手法使小动物生动、详尽。我选择这个典型问题，优选一篇在写作方法、谴词造句上不够到位的文章，在课堂上让学生先在练习纸上自行谈论、改正，再指名上投影显现并讲评。这种讲练结合的方法能让学生学习的更扎实。

二、讲评课上积极引导。上好讲评课的要点在于教师的积极引导。叶圣陶先生指出：“教师所务惟在启示导引，使学

生渐渐增益其知能，展卷而自能通解，执笔而自能合度。”又说：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机引诱”。讲评课不要“一言堂”，唱“独脚戏”，要调动学生的积极性，使学生善于看、善于听、善于想，还要启示学生边看、边听、

边想，指导学生睁开谈论：有些作文或片段幸好哪里？为什

么好？有的作文或片段缺点在哪里？为什么会出缺点的？精

品文档．

优选文档

要让学生结合自己的作文实质谈心得领悟。要看到学生的进步，加以激励，合适指点。

三、激发学生对作文的兴趣。兴趣是内在的动力，是影响学习自觉性和积极性的直接因素。学生中作文水平比较高的。他们作文写得好的原因，都跟兴趣有关。学生在写作中，总会遇到各样各样的困难。一旦对作文产生了兴趣，他们就有了一种战胜困难的动力。讲评课上，教师介绍学生的优秀习作或是基础较差的学生有明显进步的作文，甚至他们作文中写得好的某个段落或某些句子，都将大大增强他们作文的兴趣和写好作文的进步心，为此，我在讲评时，给学生供应的是本班学生好和一般的作文各一篇，使大多数学生都能尝到成功的快乐；同时也能激活学生们的习作兴趣，大大改进习作现状。

四、引导学生学会欣赏、学会改正。讲评课上是引导学生学会比较的好机遇。小学生进步心还是很强的，绝大多数愿

意把文章写得好一些。可是由于各样原因，文章写得不像样，他们心里很焦虑，视