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课题：解决问题年级：五年级姓名：马琳单位：第二师27团中学人教版小学数学五年级《解决问题》说课科目：小学数学说教材1说学情2说教学目标3说教法学法4说教学过程57说板书设计6说教学重难点6一、说教材小数的除法《解决问题》，根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学。由于这两道题算出的结果都是小数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，因此都要取这些计算结果的近似值。在取近似值时，不能机械地使用“四舍五入法”，要根据具体情况确定“四舍”还是“五入”。二、说学情对五年级的同学来说，已学过用“四舍五入”法取商的近似值。学生很容易受知识迁移的影响，在教学中要放手让学生自主探究“进一法”和“去尾法”的取值方法。让学生举出生活中的例子，让学生明白要根据实际情况选择合适的方法取近似数。三、说教学目标1.能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。2.会解决简单的实际问题，体会“进一法”或“去尾法”的应用价值。四、说教学重难点1、根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。2、能根据具体问题确定取商的近似值的方法。2为了五、说教法学法为了达到本节课的教学目标，在教学中我采用了情境教学法，思考，交流，小组合作解决问题。引导学生自主探究学习。六、说教学过程1.情境导入，激发兴趣3.新知探究：学习“去尾法”2.新知探究：学习“进一法”4.基础练习，提升练习5.全课小结6.拓展延伸1.谈话导入，激发兴趣设计意图创设情境，激发兴趣。从学生身边熟悉的生活事例自然引出要解决的问题，激发了同学的求知欲。2.探究学习“进一法”和“去尾法”设计意图通过学生自主探究学习，小组合作学习知道“四舍五入”法有时不适宜用，通过验证自己的猜测，掌握了“进一法”和“去尾法”，要根据实际情况选择合适的方法取近似值。3.巩固练习，拓展应用设计意图通过练习题及时巩固所学的新知识，使学生掌握解决问题的方法，发展学生的思维。七、说板书设计解决问题取商的近似值的方法：1、四舍五入法2、进一法3、去尾法根据实际情况选择合适的方法
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