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高中英语人教版课程体系

一、教学内容

本节课为人教版高中英语必修1的第一单元，主题是“人与自然”。具体内容包括：引入部分关于环境保护的图片和讨论，主课文“TheNature”，以及相关的语法点：一般现在时态的构成和用法。

二、教学目标

1.学生能够听懂、说出一般现在时态，并能够运用到实际情境中。

2.通过阅读主课文，学生能够理解并运用关键词汇，提高阅读理解能力。

3.学生能够通过讨论和写作，表达对环境保护的看法和建议。

三、教学难点与重点

1.重点：一般现在时态的构成和用法，主课文的阅读理解。

2.难点：一般现在时态的运用，以及主课文中的高级词汇和短语的理解。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备，投影仪，黑板。

2.学具：学生教材，练习册，笔记本。

五、教学过程

1.引入：展示与环境相关的图片，引导学生进行讨论，引出本节课的主题。

2.新课导入：讲解一般现在时态的构成和用法，通过示例进行讲解。

3.主课文阅读：学生自读主课文，老师进行讲解和翻译，解释关键词汇和短语。

4.练习：学生完成练习册上的相关练习题，老师进行讲解和反馈。

5.小组讨论：学生分组讨论，就环境保护发表自己的看法和建议。

六、板书设计

1.一般现在时态的构成和用法：

构成：主语+动词原形

用法：表示习惯性动作，普遍真理，状态等。

2.主课文关键词汇和短语：

环境保护（environmentalprotection）

可持续发展（sustainabledevelopment）

生态平衡（ecologicalbalance）

七、作业设计

1.作业题目：

请用一般现在时态写一段话，描述你的日常习惯。

根据主课文内容，写一篇短文，介绍环境保护的重要性。

2.答案：

我每天早上七点起床，然后刷牙洗脸，吃早餐，接着去上学。

环境保护是我们每个人的责任。我们应该减少浪费，节约资源，保护生态平衡。只有这样，我们才能拥有一个美丽的地球。

八、课后反思及拓展延伸

课后，老师应反思本次课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点和难点。同时，老师还可以拓展延伸，给学生推荐一些相关的阅读材料，或者组织一次实地考察，让学生更直观地了解环境保护的重要性。

重点和难点解析

在上述教学内容中，有一般现在时态的构成和用法以及主课文的理解是本节课的两个重点和难点。

一、一般现在时态的构成和用法

一般现在时态是英语中的一种基本时态，用来描述习惯性动作、普遍真理和状态等。其构成为主语+动词原形。例如：“Igotoschooleveryday.”（我每天去上学。）在这个句子中，“go”就是动词原形，表示习惯性动作。

1.动词原形：在一般现在时态中，动词要用原形。例如：“Helikesmusic.”（他喜欢音乐。）

2.否定形式：在一般现在时态的否定形式中，需要使用“do/does/didnot”加上动词原形。例如：“ShedoesnotwatchTV.”（她不看电视。）

3.疑问形式：在一般现在时态的疑问形式中，需要将动词原形放在主语之前。例如：“Dotheygotothegym?”（他们去健身房吗？）

4.句型结构：一般现在时态的句型结构为主语+动词原形+其他。例如：“Thecatisonthemat.”（猫在垫子上。）

二、主课文的理解

1.关键词汇：在阅读课文时，要注意理解和记忆与环境保护相关的关键词汇，如“environmentalprotection”（环境保护）、“sustainabledevelopment”（可持续发展）、“ecologicalbalance”（生态平衡）等。

2.短语：课文中包含一些重要的短语，如“takemeasures”（采取措施）、“raiseawareness”（提高意识）等，需要理解和掌握其用法。

3.句子结构：在阅读课文时，要注意理解句子的结构，掌握主谓宾、定语、状语等成分的作用。例如：“Thegovernmenthastakenmeasurestoprotecttheenvironment.”（政府已经采取措施保护环境。）这个句子中，“Thegovernment”是主语，“hastaken”是谓语，而“measurestoprotecttheenvironment”是宾语。

4.文章结构：在理解课文时，要注意文章的结构和逻辑关系，掌握作者的观点和论述。例如，课文可能介绍环境保护的重要性，然后列举人类采取的措施，提出未来的展望。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解一般现在时态的构成和用法时，使用清晰、简洁的语言，