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教学目标：
1、认识“称、象”等13个生字。
2、能正确、流利的朗读课文，能从称象的方法中受到启发，养成遇事开动脑筋
的习惯。
教学重点：认识本课13个生字。
能正确、流利的读课文，知道称象的办法。
教学准备：多课件
教学方法：导读法演示法
老师学生
一、导入
师：做游戏吗？闭上眼睛，
我们坐上了时间列车，轰隆隆（点击课件，
配火车声），火车开了，我们来到了一千多年前
的三国时期，（点击出现大象），看到了
什么？大象样子的呢？（指名说）书
中是怎么描写的？生：练习读课文第二段。（要求把反映大象大
的词读重一点。）
过渡：大象这么大，到底有多重呢？在科技
发达的今天，你有什么办法称出来？生：自由讨论，说说办法。
师：在一千多年前，要想称出大象的
重量并不是一件容易的事。可是，一个只有7
岁的孩子却称出了它的重量，他用什么办法
称的呢？
板书：称象
Teachingobjectives:
1、认识“称、象”等13个生字。
2、能正确、流利的朗读课文，能从称象的方法中受到启发，养成遇事开动脑筋
的习惯。
教学重点：认识本课13个生字。
能正确、流利的读课文，知道称象的办法。
教学准备：多课件
教学方法：导读法演示法
老师学生
一、导入
师：做游戏吗？闭上眼睛，
我们坐上了时间列车，轰隆隆（点击课件，
配火车声），火车开了，我们来到了一千多年前
的三国时期，（点击出现大象），看到了
什么？大象样子的呢？（指名说）书
中是怎么描写的？生：练习读课文第二段。（要求把反映大象大
的词读重一点。）
过渡：大象这么大，到底有多重呢？在科技
发达的今天，你有什么办法称出来？生：自由讨论，说说办法。
师：在一千多年前，要想称出大象的
重量并不是一件容易的事。可是，一个只有7
岁的孩子却称出了它的重量，他用什么办法
称的呢？
板书：称象
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