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《翠鸟》教学设计之五

教学内容

翠鸟（第一课时）

教

学

目

标

知识目标：通过学习本课，认读12个生字及新词。

能力目标：

1.默读课文，能说出第1自然段的主要内容。

2.联系上下文和生活实际展开讨论“我们真想捉一只翠鸟来饲养”的想法应不应该，为什么？

情感目标：有感情地朗读课文。了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。

教学重点

了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。

教学难点

体会翠鸟的行动十分敏捷。

课前准备

教师

课件查阅相关资料

学生

提前预习查阅相关资料

教学过程

教学

环节

具体内容

谈话

导入

教学

新知

同学们，大自然中有许多种鸟，今天我们就一起认识一下翠鸟。

板书：翠鸟

一、初读课文，整体感知。

1.用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音、读顺句子。

2.检查学生生字词的学习情况。

实物投影，指名领读。

3.快速读文，思考：翠鸟给你留下怎样的印象？

结合学生的回答，师板书：

外形美丽行动敏捷

二、精读课文理解内容。

（一）学习课文第一自然段——翠鸟美丽的外形。

1.引导学生回忆学过的学习方式。

提出问题读文批注合作交流汇报成果

2.选择最适合自己的学习方法学习第一自然段，体会翠鸟的美丽。

3.学生汇报学习情况，指导学生朗读。

（1）从哪几方面描写翠鸟的外形？标出相关词语。

板书：颜色头背腹

体态

（2）课件出示翠鸟图，介绍翠鸟。

师生小结写作方法：

课文的第一自然段用总分的写作方法，并且用了许多表示颜色的词语，按照一定的顺序把翠鸟的外形写得很美。（可仿写一种小动物的外形）

3.那么，翠鸟的生活有哪些特点呢？

课堂

小结

（二）学习第2自然段——翠鸟的行动十分敏捷。

1.默读课文，思考：从哪些地方看出翠鸟的行动敏捷？画出相关的句子。

2.学生自学（教师巡视）

3.学生汇报自学情况并指导朗读。重点

4.指导朗读：（课件出示，指导学生朗读）

尽管小鱼是那样的机灵，只悄悄地把头露出水面吐个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

背诵自己喜欢的句段。

（三）学习第3自然段。

讨论：“真想捉一只翠鸟来饲养”应不应捉翠鸟？

（鼓励学生说出不同的看法）

小结：同学们，鸟是人类的朋友，它不但美丽还给人们带来无穷的乐趣，希望大家爱鸟、护鸟，成为鸟类忠实的保护者。

（四）课外延伸：

你对翠鸟还有那些了解？（指导学生结合资料说一说）。

同学们，不仅课文学得好，而且还有很强的环保意识，那么，就让我们共同携起手来，保护我们的鸟类吧！

作业

书面

作业

观察一种小动物的外形，抓住特点按一定顺序写一段话。

实践

作业

选择自己喜欢的方式把学完《翠鸟》的感受表达出来。（可以写一首小诗、画一幅画、写读后感）

教学内容

翠鸟（第二课时）

教学目标

1.继续学习本课12个生字及新词，认读4个字。

2.能恰当地进行词语搭配。

3.仿照第一自然段的写法，写一种小动物的外形。（选做）

4.能够有感情地朗读课文。

5.培养学生良好的书写习惯。

重点

能恰当地进行词语搭配。

难点

仿照第一自然段的写法，写一种小动物的外形。

课前准备

教师

查找资料，准备翠鸟图片。

学生

预习本课的生字，记忆字形。

教学过程

教学

环节

具体内容

复习

导入

教学

新知

一、（出示翠鸟图）

指导学生结合图片说说翠鸟的样子。

（要按一定的顺序对翠鸟进行介绍）

（出示小动物的图片）：指导学生进行仿写。

1.按一定的顺序观察（可以从上到下、也可以先整体再部分）。

2.观察时要抓住每一部分的特征。（可以用上表示

颜色、形状的词语，还可以用上学过的修辞方法，还可以发挥自己的想象）

3.自己练习仿写。

4.小组内读一读自己的作品。

5.指名读读自己的作品，大家评议。

二导入。

这节课我们学习课文的生字。

一、学习本课的生字。

1.有感情地朗读课文。

2.自由记忆本课的生字，找出记忆字形的小窍门。

3.汇报记字的方法。

师生一起总结：

（1）线——浅知——疾

悦——脱稳——隐

（2）

疾————失脱——月

蹬————登

课堂小结

4.重点指导书写：（利用学易软件资源，进一步了解字的结构）

隐：左右结构注意把字写