黑龙江省榆林一中语文高三一轮复习精品教案12《必修三单元4（科普科幻作品）》.docVIP

12《新课标语文第一轮复习（必修三单元4）》

这个单元学习科普文章。优秀的科普作品在传播科学学问的同时，也在弘扬科学精神。我们阅读这些作品时，要重视科学精神的熏陶，关注科学探究的过程，领悟科学家追求真理所体现出的人格魅力，感受科学文章语言清楚、简捷、精确?????的风格。

语文课中学习科普文章，并非以学习最新的科学学问和科学创造为主要目的，而是得到科学精神的熏陶。科学精神主要指科学主体在长期的科学活动中所陶冶和积淀的价值观念、思维方式和行为准则等的总和。关于科学精神，一般认为包括求实精神、创新精神、怀疑精神、批判精神、宽容精神等几个方面，其中最根本的是实事求是的精神。

在具体阅读科普文章时，我们要关注科学探究的过程。或许科普文章的动人之处并不在于最终得出结论，而在于其中传达的多种可能性，开人眼界、发人深思，引发读者的阅读爱好和对科学的追求；要关注科学探究过程中的人。真正的科学家追求真理、探究未知都是非功利的，科学探究是他们人生的最大乐趣，因此他们的人格和魅力才彰显出来，居里夫人就是他们的杰出代表。

在科学活动之外，人类还有广泛的社会生活。所以，科普文章不仅弘扬科学精神，也表现出猛烈的人文关怀。彰显出科学家追求真善美的精神和他们高尚的人生观和价值观。同时，科学精神和人文精神是相互交融、紧密联系的，是人类精神文明的共同构成。科学家追求真理、为科学奉献的精神，以及关注人类、关注环保等意识，是科学精神和人文精神共同的体现，不能生硬地区分开来。

学习语文，要关注对同学情感态度价值观方面的熏陶，但不能忽视语文力量的培育，过程与方法、学问与力量方面的训练也是同等重要的。科普文章一般归属于说明文范畴，因此，我们可以结合说明文的阅读方法，从说明文的类型、特点，说明的对象、思路、方法、语言等方面来学习本单元的文章。

《动物玩耍之谜》

1.课文结构

作为传播科学学问的科普说明文，我们分析课文结构，要留意其中体现的多种含义。科普文章往往以提出问题、分析问题、解决问题为结构，本课也是遵循这一特点的；课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最终再总结归纳；在内容上，先提出动物玩耍之谜，引发读者的阅读爱好，然后分述各种假说，供应应读者思考，最终对比总结，提出新的展望。这几个方面，不是孤立的，而是相互联系，使结构具有统一的内涵。

2.语言

科普文章的语言，很留意精确?????、概括，避开模糊、偏颇。在教学时，要留意结合课文具体实例，引导同学学习科普文的语言特色。如“战斗玩耍时，动物相互亲热地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们协作默契，绝不会引起损害”。“厮打”表现动物战斗玩耍的高仿真和动物行为的特点这样的例子在课文中还有很多，可以引导同学深化体会。

3.人文内涵

我们曾认为，只有人类才是有才智的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简洁生命。只有人类才会思考，才会有超诞生理反应以外的各种行为。现在动物学家留意到动物具有玩耍的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在玩耍，承认动物具有肯定的智能潜力、制造性和多样的沟通方式，承认动物也是具有才智的生命体，这本身就是生疏上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新端详和动物的关系，进而重新生疏自己。

《宇宙的边疆》

1.文体特点

课文是一部电视片的解说词，解说词也属于说明文的文体范畴。教学时要留意其特点：解说词要依据解说对象的特点，有明确的主题指向和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的精粹和关键，即使必要的拓展性内容，也不能游离解说的主题；解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是学问和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义；解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。我们学习课文，首先要了解解说词的特点，这样才能更好地把握课文。

2.说明挨次

课文是电视片的解说词，所以具有肯定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推动。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面独立成篇，从说明挨次上看，接受的是空间挨次。作者认为“人类的将来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，课文说明由宇宙到地球，就是人类的将来之路，说明的挨次和作者的思想是统一的。

3.谈论与抒情

作为解说词，作者不断抒发自己的思想感情。其中大段的谈论和抒情，是一般说明文所罕见的。如开头的三段文字和结尾的两段文字，猛烈的谈论和抒情颜色，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字浑然天成，传达了作者对宇宙和人类的生疏。语段中的谈论和抒情也是随处可见的，可以让同学深化体会一下，以便了解作者的思想。

《一名物理学家的训练历程》

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