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三年级语文下册经典古诗词大全

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是语言的精华，意境优美，韵味悠长。学习古诗词，不仅能让我们感受语言文字的魅力，更能滋养心灵，增长见识。以下为同学们整理了三年级语文下册需要掌握的经典古诗词，希望能帮助大家更好地学习和积累。

一、春日寻芳篇

春天是万物复苏的季节，也是诗人笔下最富生机的画卷。这两首诗，分别从不同角度描绘了春天的美景。

1.《咏柳》

唐·贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

注释：

*碧玉：这里比喻柳树的翠绿晶莹，像碧玉一样。

*妆：打扮。

*丝绦：丝织的带子，这里形容柳条。

译文：

高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

简析与学习要点：

这首诗通过对柳树的生动描绘，赞美了春天的勃勃生机。诗人运用比喻的手法，将“柳叶”比作“碧玉”，将“柳条”比作“丝绦”，将“春风”比作“剪刀”，形象贴切，富有情趣。学习时要注意体会比喻的妙处，并尝试想象诗中的春日景象。

2.《春日》

宋·朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

注释：

*胜日：天气晴朗的好日子。

*寻芳：游春，踏青。

*泗水：河名，在山东省。

*等闲：平常、轻易。

*东风：春风。

译文：

在一个春光明媚的美好日子里，我独自漫步到泗水之滨，欣赏那美丽的春光。放眼望去，无边无际的风光景物一时间都换上了新的面貌。轻易就可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。

简析与学习要点：

这首诗描绘了春日美好的景致，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。“万紫千红总是春”一句，概括了春天百花盛开、色彩艳丽的景象，成为千古名句。学习时要理解“万紫千红”所描绘的生机勃勃的春日画面，并感受诗人愉悦的心情。

二、田园乡情篇

古诗词中，田园生活的恬静美好和浓浓的乡情是常见的主题，让我们一同感受那份质朴与温馨。

3.《乡村四月》

宋·翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

注释：

*山原：山陵和原野。

*白满川：指稻田里的水色映着天光，一片白茫茫。川，平地。

*子规：鸟名，又叫杜鹃。

*才了：刚刚结束。

*蚕桑：种桑养蚕。

*插田：插秧。

译文：

山坡田野间草木茂盛，一片葱茏，稻田里的水色与天光相辉映，满目白茫茫。杜鹃鸟在声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。乡村的四月正是最忙的时候，没有一个闲人，刚刚结束了蚕桑的事又要忙着插秧了。

简析与学习要点：

这首诗以清新明快的笔调，描绘了江南乡村四月生机盎然的景象和农民繁忙的劳作生活。前两句写景，色彩鲜明；后两句写人，突出农忙。学习时要注意体会诗人对乡村生活的热爱，以及诗中所蕴含的劳动之美。

4.《四时田园杂兴·其三十一》

宋·范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

注释：

*耘田：在田间锄草。

*绩麻：把麻搓成线。

*各当家：各自承担起家庭的责任。

*童孙：小孩子。

*未解：不懂得。

*供：从事，参加。

*傍：靠近。

译文：

白天出去到田里锄草，夜晚回来搓麻绳。村子里的小伙子和姑娘们都已经长大，各自承担起家庭的责任。那些更小的孩子们，虽然还不懂得耕田织布这些活计，却也在桑树的树荫下，学着大人的样子种起瓜来。

简析与学习要点：

这首诗描写了农村夏日生活中的一个场景，展现了农家辛勤劳作的生活画面和儿童天真活泼的情态。诗中的“童孙”虽然不能参与正式的耕织劳动，但他们在一旁模仿大人的样子，充满了生活情趣。学习时要注意观察诗中人物的活动，并感受田园生活的乐趣。

三、童真童趣篇

孩子们的世界天真烂漫，古诗词中也留下了许多描写儿童生活的佳作，充满了童真童趣。

5.《小儿垂钓》

唐·胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

注释：

*蓬头稚子：头发蓬乱的小孩子。

*垂纶：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。

*莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。

*借问：向人打听。

*怕得鱼惊：害怕惊动了鱼儿。

译文：

一个头发蓬乱的小孩子正在学着钓鱼，他侧身坐在长满莓苔的草地上，绿草掩映着他的身影。有过路的人向他打听事情，他老远就摆着小手示意，因为害怕惊动了水里的鱼儿，所以不敢回应路人。

简析与学习要点：

这首诗惟妙惟肖地刻画了一个专心致志学钓鱼的小儿形象。诗人通过对小儿“侧坐”、“遥招手”等动作的细节描写，展现了小儿的天真可爱和认真专注。学习时要注意体会这些细节描写的作用，并尝试用自己的