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大班美术活动：花瓶的“奇妙旅行”——创意花瓶绘画教学设计

一、活动背景与设计理念

在幼儿的世界里，美无处不在。花瓶作为生活中常见的器物，不仅具有实用功能，更承载着丰富的文化内涵与艺术美感。本次大班美术活动以“花瓶”为创作载体，旨在引导幼儿通过细致观察、大胆想象与自由表达，感受线条、色彩与形态的奇妙组合，体验美术创作的乐趣。活动设计遵循大班幼儿的年龄特点与认知规律，强调“观察—体验—创造”的递进过程，鼓励幼儿在充分感知美的基础上，运用已有的美术经验进行个性化表达，培养其审美情趣与创造力。

二、活动目标

（一）认知与技能

1.引导幼儿观察花瓶的多种形态特征（如高矮、胖瘦、瓶口、瓶底、瓶身的变化）及装饰纹样的多样性，初步感知对称美与均衡美。

2.鼓励幼儿尝试运用不同的线条（直线、曲线、波浪线、螺旋线等）和色彩进行花瓶的创作，学习合理布局画面。

（二）过程与方法

1.通过欣赏、讨论、示范等方式，激发幼儿对花瓶创作的兴趣。

2.引导幼儿在创作过程中主动思考，大胆运用自己喜欢的方式表现花瓶的独特造型与图案。

（三）情感与态度

1.感受花瓶的艺术美感，体验创作的快乐与成功的喜悦。

2.培养幼儿乐于观察、积极思考、大胆表达的良好习惯，增强对生活中美好事物的敏感性。

三、活动准备

（一）经验准备

幼儿在日常生活中见过不同类型的花瓶，有过运用线条和色彩进行简单绘画的经验。

（二）材料准备

1.环境创设：布置“花瓶博览会”场景，摆放或悬挂不同材质（陶瓷、玻璃、塑料等）、不同造型（圆形、方形、异形）、不同图案的花瓶实物或高清图片，营造艺术氛围。

2.绘画材料：

*幼儿人手一份：画纸（A4或A3，可根据幼儿情况选择横版或竖版）、勾线笔（粗细各若干）、油画棒、水彩笔等。

*教师用：花瓶实物若干（形态、图案有代表性）、范画（不宜过于精细，以启发为主，可展示不同风格和构图）、背景音乐（轻柔的古典音乐或轻音乐）。

四、活动过程

（一）情境导入：走进花瓶的“奇妙世界”（约5分钟）

1.谈话激趣：

教师：“小朋友们，最近我们教室里来了一群特别的‘朋友’，它们有的高高大大，有的小巧玲珑，有的穿着五颜六色的‘衣服’，有的身上画着神奇的图案，你们知道它们是谁吗？”（引导幼儿观察教室环境中的花瓶）

2.自由观察与交流：

教师：“请你们轻轻地走过去，看一看，摸一摸这些花瓶朋友，和你的小伙伴说说，你最喜欢哪一个？它是什么样子的？”

（鼓励幼儿自由表达，初步感知花瓶的形态和装饰特点，教师巡回倾听，捕捉幼儿的兴趣点。）

3.集中分享：

教师：“谁愿意把你喜欢的花瓶介绍给大家？它长什么样？像什么？”

（引导幼儿描述花瓶的整体形状、瓶口、瓶身、瓶底的特点，以及上面的图案和颜色，帮助幼儿梳理观察经验。）

（二）探索发现：花瓶的“百变造型”与“美丽衣裳”（约10分钟）

1.聚焦形态：

教师出示几个造型差异较大的花瓶（如：细高颈花瓶、矮胖肚花瓶、方形花瓶、葫芦形花瓶等）：“这些花瓶朋友，它们的‘身体’形状一样吗？”

引导幼儿观察并比较不同花瓶的轮廓特征，用手比划花瓶的形状，感知“上窄下宽”、“上下一样宽”、“中间粗两头细”等形态变化。

教师小结：花瓶的形状真多呀，有的像个挺拔的士兵，有的像个圆滚滚的皮球，有的像我们爱吃的葫芦……

2.欣赏纹样与色彩：

教师：“花瓶朋友们不仅形状各异，它们身上穿的‘花衣裳’也非常漂亮呢！”

引导幼儿重点观察花瓶上的装饰图案：“看看这个花瓶上有什么图案？（花朵、叶子、条纹、圆点、小动物等）这些图案是用什么线条画出来的？（直线、曲线、波浪线等）”

引导幼儿感知色彩的运用：“这个花瓶用了哪些颜色？这些颜色放在一起感觉怎么样？（鲜艳、柔和、舒服等）”

3.示范与启发：

教师：“这么多漂亮的花瓶，我们今天也来当一回小小设计师，设计一个属于自己的、最特别的花瓶，好吗？”

教师简单示范如何画出花瓶的基本轮廓（强调从瓶口画到瓶底，注意花瓶的对称性和稳定性），并启发幼儿思考：“你的花瓶会是什么形状的？你想给它穿上一件什么样的‘花衣裳’？用什么线条和颜色呢？”

（示范时不追求完美，重点是激发幼儿的创作思路，鼓励幼儿打破常规，大胆想象。）

（三）创意表达：我的“独特花瓶”（约20分钟）

1.幼儿创作：

教师：“现在请小朋友们拿起画笔，画出你设计的花瓶吧！别忘了给它穿上最漂亮的‘花衣裳’，让它成为花瓶世界里最特别的一个！”

幼儿自由创作，教师巡回指导：

*对有困难的幼儿：鼓励他们大胆下笔，从简单的形状开始，引导他们回忆或模仿自己喜欢的花瓶形状和图案。可以问：“你想画一个高高的花瓶还是矮矮的花瓶呢？”

*对能力较强的幼儿：鼓励他们尝试更复杂的造型和更富想象力的图案，可以启发：