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四年级数学温度单位换算教学设计

一、教学内容

温度单位的认识与换算（摄氏度与华氏度）

二、教学对象

小学四年级学生

三、教学目标

1.知识与技能：使学生初步认识温度的计量单位摄氏度（℃）和华氏度（℉），了解它们在日常生活中的应用场景；掌握摄氏度与华氏度之间的简单换算关系，并能进行简单的单位换算。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论和实际操作，引导学生经历探究温度单位换算的过程，培养学生的观察能力、分析能力和简单的推理能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值，培养学习数学的兴趣和自信心；在合作学习中，学会倾听与交流。

四、教学重点与难点

1.教学重点：认识摄氏度和华氏度，理解并掌握摄氏度与华氏度的换算公式。

2.教学难点：理解温度单位换算公式的推导过程（简化版），并能准确进行不同单位温度的换算，特别是涉及到零下温度的换算。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含各种温度计图片、不同场景下的温度表示、换算公式推导演示等）、实物温度计（有摄氏度和华氏度刻度）、练习题卡。

2.学生准备：直尺、练习本、铅笔、橡皮。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：

师：同学们，我们每天上学前都会关注天气预报吗？（预设：会）天气预报会告诉我们什么信息呢？（预设：气温、是否下雨等）气温，也就是空气的温度，它对我们的生活影响可大了。比如今天，如果气温低，我们就要多穿衣服；如果气温高，我们就可以穿得少一些。

2.图片展示：

师：老师这里有几张图片，大家看看（展示不同天气的图片：雪地、夏天海滩、空调显示面板、发烧时的体温计）。这些图片都和什么有关？（温度）

3.引出课题：

师：我们通常用什么来测量温度呢？（温度计）在温度计上，我们会看到一些数字和符号，比如“℃”，这是什么意思呢？（摄氏度）其实，除了摄氏度，在一些国家和地区，人们还习惯用另一种单位来表示温度，叫做“华氏度”，符号是“℉”。今天，我们就一起来学习关于温度单位的知识，特别是如何进行它们之间的换算。（板书课题：温度单位换算）

（二）探究新知，认识单位

1.认识摄氏度（℃）：

师：我们先来认识最熟悉的“摄氏度”，符号是℃。大家请看（出示带有℃刻度的温度计实物或清晰图片）。在标准大气压下，纯水结冰的温度我们规定为0℃，水沸腾的温度规定为100℃。（可以结合课件动画简单演示）我们人体的正常体温大约是多少摄氏度？（37℃左右）今天室外的温度大约是多少摄氏度呢？（引导学生猜测或查看实时天气）

2.认识华氏度（℉）：

师：摄氏度是国际上通用的温度单位，而华氏度呢，主要在一些西方国家，比如美国，以及一些特定的场合会使用。（出示带有℉刻度的温度计或图片，最好是与℃同时显示的）华氏度的符号是℉。同样在标准大气压下，纯水结冰的温度在华氏度里规定为32℉，水沸腾的温度规定为212℉。大家可以观察一下，这两种刻度的划分一样吗？（不一样，华氏度的刻度更密集一些）

师：比如，我们人体的正常体温，用华氏度表示大约是98.6℉。如果你们以后看到一些进口的电器说明书或者国外的天气预报，可能就会遇到℉这个符号了。

（三）合作探究，掌握换算

1.提出问题：

师：既然有两种不同的温度单位，那它们之间能不能互相转换呢？比如，知道了今天的气温是20℃，那相当于多少华氏度呢？反过来，如果知道是50℉，又相当于多少摄氏度呢？

2.推导换算公式（简化）：

师：要进行换算，我们就需要一个换算公式。科学家们已经帮我们找到了这个规律。我们刚才知道了水的冰点和沸点在两种单位下的数值：

*冰点：0℃=32℉

*沸点：100℃=212℉

师：我们来看看，从冰点到沸点，摄氏度变化了多少？（100℃-0℃=100℃）华氏度变化了多少呢？（212℉-32℉=180℉）这意味着100℃的温差相当于180℉的温差。那么，1℃相当于多少华氏度呢？（引导学生计算：180÷100=1.8）所以，1℃=1.8℉。

师：那如果我们要把摄氏度（用字母C表示）转换成华氏度（用字母F表示），怎么算呢？我们先看冰点，0℃是32℉。如果温度是1℃，那就是在冰点0℃（32℉）的基础上，加上1个1.8℉，也就是32+1×1.8=33.8℉。那2℃呢？就是32+2×1.8。所以，通用的公式就是：F=C×1.8+32。（板书公式）

师：这个公式就是摄氏度换算成华氏度的方法。那反过来，如果知道华氏度，怎么求摄氏度呢？我们可以把这个公式变一下形。（引导学生一起推导）

由F=C×1.8+32，那么C×1.8=F-32，所以C=(F-32)÷1.8。（板书公式）

师