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四年级语文病句专项改错练习

同学们，语言是我们交流思想、表达情感的重要工具。一篇好的文章，不仅要内容生动，更要语句通顺、表达准确。可是，在我们平时的说话和写作中，有时候会不小心出现一些“病句”，就像漂亮的衣服上沾了个小污点，影响了整体的美观。今天，我们就一起来学习如何找出这些“小污点”，并把它们改正过来，让我们的语言表达更加规范、流畅。

一、什么是病句？

简单来说，病句就是指那些不符合语言规范、表达不清楚或者有错误的句子。这些句子可能听起来别扭，可能意思让人误解，甚至可能根本说不通。修改病句，就是要把这些不规范、不清楚、有错误的句子变得正确、通顺、明白。

二、常见的病句类型及修改方法

下面，我们就来认识几种四年级同学作文中常见的病句类型，并学习修改方法。

（一）成分残缺

一个完整的句子，通常需要有“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”这两个部分。如果缺少了其中的一部分，句子就不完整了。

1.缺主语（谁）

*例句：在公园里放风筝。

*分析：这句话没有说清楚“谁”在公园里放风筝。

*修改：小明在公园里放风筝。（加上主语“小明”）

2.缺谓语（做什么/怎么样）

*例句：我们的校园美丽。

*分析：这句话“我们的校园”怎么样了？虽然“美丽”是形容词，但句子结构上更完整的表达可以是“我们的校园很美丽”或者“我们的校园显得很美丽”。这里原句略显简略，可以看作是谓语部分不够完整。

*修改：我们的校园很美丽。（加上“很”，使表达更完整）

3.缺宾语（做什么的对象）

*例句：妈妈给我买了。

*分析：妈妈给我买了“什么”？句子缺少了买的对象。

*修改：妈妈给我买了一本书。（加上宾语“一本书”）

（二）搭配不当

句子中某些词语之间的搭配不符合语言习惯，就像衣服的袖子和领子没配好一样，显得不和谐。

1.词语搭配不当

*例句：我们要热爱花草树木，保护环境。

*分析：“热爱”一般用于对人、对祖国等抽象事物，对于花草树木，用“爱护”更合适。

*修改：我们要爱护花草树木，保护环境。

2.主谓搭配不当

*例句：他的学习态度明显改进了。

*分析：“态度”不能说“改进”，应该是“态度端正了”或者“方法改进了”。

*修改：他的学习态度明显端正了。

3.动宾搭配不当

*例句：小明从小就养成了爱劳动的好习惯。

*分析：这个句子是正确的。如果说“养成了劳动”，就不对了，必须是“养成了……习惯”。

（三）语序不当

句子里的词语顺序放错了位置，会导致意思表达不清楚或者产生歧义。

*例句：我把两件新旧毛衣送给了灾区的小朋友。

*分析：“两件新旧”这样说，让人不明白是“两件新的和旧的”还是“一件新的和一件旧的”。正确的顺序应该是“新旧两件”。

*修改：我把新旧两件毛衣送给了灾区的小朋友。

*例句：我们认真讨论并听取了校长的报告。

*分析：应该是先“听取”报告，然后才能“讨论”报告。

*修改：我们认真听取并讨论了校长的报告。

（四）前后矛盾

句子里前面说的和后面说的意思相反，让人不知道哪个是对的。

*例句：昨天傍晚下了一夜的雨。

*分析：“傍晚”和“一夜”时间上矛盾了。

*修改：昨天傍晚下了一场雨。（或者：昨天夜里下了一夜的雨。）

*例句：我们班差不多根本没有不及格的同学。

*分析：“差不多”和“根本没有”意思矛盾。

*修改：我们班根本没有不及格的同学。（或者：我们班差不多没有不及格的同学。）

（五）重复啰嗦

句子里用了意思相近或者相同的词语，显得多余。

*例句：他经常回忆过去的往事。

*分析：“过去的”和“往事”意思重复，“往事”就是过去的事。

*修改：他经常回忆往事。（或者：他经常回忆过去的事。）

*例句：奶奶大约六十岁左右。

*分析：“大约”和“左右”意思相近，保留一个即可。

*修改：奶奶大约六十岁。（或者：奶奶六十岁左右。）

（六）指代不明

句子中用了“他、她、它、这、那”等代词，但没有说清楚指代的是谁或什么，让人产生误解。

*例句：小明和小刚一起去公园，他在前面跑，他在后面追。

*分析：这里的两个“他”到底指谁，不清楚。

*修改：小明和小刚一起去公园，小明在前面跑，小刚在后面追。（或者：小明和小刚一起去公园，小刚在前面跑，小明在后面追。）

（七）不合事理（不合逻辑）

句子的内容不符合客观事实或者生活常理。

*例句：春天来了，腊梅花开了。

*分析：腊梅花一般在冬天开放，春天开的花有桃花、迎春花等。

*修改：春天来了，迎春花开了。

三、修改病句的小技巧

修改病句不是瞎改，要有方法。记住以下几点小技巧，能帮你更好地找