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学习进阶理论支撑下的初中地理与小学科学衔接的教学实践--以初中地理“地球运动”单元为例.pdf

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    摘要

    摘要

    在基础教育一体化改革的背景下，小初衔接成为打破学段壁垒、促进学生认

    知连续发展的关键环节。初中地理与小学科学在学科性质与内容上存在关联，但

    教材编写独立性与教师跨学段协作不足导致教学实践的断层。学习进阶理论强调

    学生认知发展的连续性与阶段性，为学段衔接教学提供了理论支撑。然而，现有

    研究多聚焦于初高中地理衔接或单一学科内部进阶，对初中地理与小学科学衔接

    的关注不足，且缺乏基于学习进阶理论的教学实践验证。本研究的侧重是从

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