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实用的说课稿汇编7篇

三）、汇报沟通，展现讨论成果

同学通过上网收集了很多资料，了解了很多有关讨论课题的学问。在汇报时，可采纳个人汇报法，也可以用小组汇报法。汇报形式也可以多种多样，有图解式，如：看图说说金字塔的建筑历程；阅读式，如：介绍金字塔的外形；留言式，如：写写你对某个信息的看法；故事式，如：讲讲有关金字塔的传奇等，培育他们处理信息的力量和口头表达力量，同时让他们对自己所讨论的成果有喜悦感和成就感，感受到与他人争论、争论的乐趣。

在同学汇报同时，要留意发挥评价的作用，既要有老师的评价，更多的要留意发挥同学评价的作用，让每个合作小组自由表达自己的观点的同时，对别人的观点作出分析和评论，通过小组间的相互启发，沟通补充，老师引导，使每个小组的成果更完善，也让同学在评价中把握良好的学习方法。

（四）、学法总结，迁移练习

在刚才的课堂讨论中，同学肯定有很多新生成的问题，他们迫不及待地想去讨论，因此，这时老师要留意“课外的延长”，真正让同学从小养成“物物讨论、事事讨论“的习惯，成为小小讨论员

说课稿篇3

一、教材分析：

1.课程的定位与教学内容：

本课程适合学段：第四学段七班级，属于设计应用领域。“设计应用”学习领域是指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进行设计与制作，传递、沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践力量的学习领域。

本课程是板报设计教学单元的第一课时，主要学习常用美术字，为其次、三课时的练习铺垫。本课选择同学熟识的板报为切入口，把板报的设计、制作、观赏、评说等学问元素和力量培育结合起来，激发同学对设计艺术的爱好与讨论，培育同学的审美情趣、设计力量、创新力量，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。

教材第14页介绍《钱江晚报》，通过观看它的作用、结构、比例、编排方式、颜色，可以了解平面设计，熟悉设计中体现的形式和规律。第15-16页介绍了四种常见的字体、书写方法、各种不同的变形美术字体。第16-17页介绍了刊头设计的范例、六种标题编排的方法。第17-18页介绍了两种版面编排方法。第19页介绍了编排设计在板报中的重要性以及供应四种编排的样式给同学作业时参考。

课程内容虽重点侧重学问与技能，但在教学中也注意直观性学习，注意与同学的实际阅历相结合，通过同学的设计练习，提高同学独立思索、制造性地处理综合信息的力量，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。

2.教学重点：

选择一种字体形式，写美术字，把握宋、黑、隶三体的特点。

3.教学难点：

同学能够把握写好美术字的要点，写出的美术字美观、大方、规范。

4.教学目标：

国家《美术课程标准》中“设计应用”领域的学习活动，同学应达到以下目标：第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本学问和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，进展创新意识和制造力量。其次，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手力量。第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价力量，激发美化生活的愿望。第四，养成事前预想和方案的行为习惯以及急躁细致、持之以恒的工作态度。

依据此要求，结合本课程的教学内容特点，我设计本课程的目标为：

（1）学习常用字体特点，美术字体变化及版面编排。

（2）提高同学处理信息资源、独立思索、抓住关键、制造性表达的力量，学以致用。

（3）培育同学喜爱美术，喜爱生活的美妙情感。

二、教法分析：

新课标中强调启发教学法，激发同学深厚的学习爱好。启发诱导，推动同学用耳用脑又用手，在主动学习中把握学问技能。启发同学独立思索、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。我在本课中主要通过提问的方法来形成师生的互动，并通过演示法、练习法使同学获得基本学问技能。

（1）演示法：运用多媒体演示指导同学猎取学问。并与其他教法有机结合。一边演示一边讲解，一边演示一边争论回答。激发同学的学习爱好。

（2）启发式教学法：老师下用言语、图片、作品展现等方法引导同学学习学问与技能。不是老师的讲授，而是同学主动地探究。

三、学法分析：

在新课标中对于学习更强调同学的自主性，是同学在主动地探究中学习学问、猎取力量。因此我在课程中更加强同学的活动内容，拟实行以下的同学学习方法：

（1）预习法：同学在学习新课程前，依据老师要求，收集课程相关的资料，是提高课堂学习爱好和效果的最好方式。

（2）练习法：本学习领域强调同