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苏教版高中语文课内文言文的阅读技巧

教学内容：

教学目标：

1.学生能够掌握文言文的基本阅读技巧，如实词推断、虚词辨析、句子结构分析等。

2.学生能够通过自主学习，深入理解选定文言文篇章的内容和主旨。

3.学生能够运用所学的文言文阅读技巧，自主阅读其他文言文篇章。

教学难点与重点：

重点：文言文的基本阅读技巧，如实词推断、虚词辨析、句子结构分析等。

难点：如何运用所学的阅读技巧，深入理解文言文篇章的内容和主旨。

教具与学具准备：

教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：学生课本、笔记本、文具。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

教师通过播放一段古代电视剧或者电影，引导学生进入文言文的学习情境，激发学生的学习兴趣。

二、知识点讲解（10分钟）

教师在黑板上板书文言文阅读技巧的关键词，如实词推断、虚词辨析、句子结构分析等，并对每个技巧进行详细的解释和例证。

三、例题讲解（10分钟）

教师以《出师表》为例，现场为学生讲解如何运用文言文阅读技巧，深入理解文言文篇章的内容和主旨。

四、随堂练习（10分钟）

学生在课堂上运用所学的文言文阅读技巧，自主阅读《岳阳楼记》和《醉翁亭记》，并完成课后练习。

五、作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生运用所学的文言文阅读技巧，自主阅读一篇陌生的文言文篇章，并写出一篇读后感。

板书设计：

板书文言文阅读技巧的关键词，如实词推断、虚词辨析、句子结构分析等，并在每个关键词旁边配以相应的例证。

作业设计：

作业题目：请运用所学的文言文阅读技巧，自主阅读《X》这篇文章，并写出一篇读后感。

答案：学生根据自己的阅读理解，写出自己对文章内容、主旨和写作技巧的看法和感悟。

课后反思及拓展延伸：

教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文言文阅读技巧。同时，教师可以为学生推荐一些适合的文言文阅读材料，拓展学生的阅读视野。

重点和难点解析：

一、文言文阅读技巧的讲解与实践

在知识点讲解环节，教师需要重点关注如何将文言文阅读技巧有效地传授给学生。这包括对技巧的详细解释、实际例证以及与学生互动，确保他们能够理解和掌握这些技巧。在实践环节，教师应指导学生如何将这些技巧应用于具体的文言文篇章，以提高他们的阅读理解能力。

二、例题讲解的深入与透彻

在例题讲解环节，教师需要重点关注如何通过深入讲解《出师表》这篇文章，让学生理解并掌握文言文阅读技巧。这包括详细解析文章中的关键实词、虚词以及句子结构，并通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索。

三、随堂练习的设计与指导

在随堂练习环节，教师需要重点关注练习题目的设计，以确保它们能够有效地检验学生对文言文阅读技巧的掌握程度。同时，教师应给予学生适当的指导，鼓励他们自主阅读《岳阳楼记》和《醉翁亭记》，并在遇到问题时提供帮助。

四、作业布置的针对性与拓展性

在作业设计环节，教师需要重点关注作业题目的针对性和拓展性。作业题目应能够引导学生运用所学的文言文阅读技巧，深入理解陌生的文言文篇章。同时，教师可以推荐一些适合的文言文阅读材料，帮助学生拓展阅读视野，提高他们的文言文阅读能力。

通过重点关注上述环节，教师能够确保学生有效地掌握文言文阅读技巧，并能够将其应用于实际的阅读实践中。这将有助于提高学生的文言文阅读理解能力，培养他们对古代文化的兴趣和热爱。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解文言文阅读技巧时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习，同时也要留出时间让学生自主阅读和思考。

3.课堂提问：通过提问的方式引导学生主动思考和探索，鼓励他们提出问题和观点，以促进课堂互动和学生的积极参与。

4.情景导入：通过播放古代电视剧或电影等方式，创设情景导入，让学生身临其境地进入文言文的学习情境，激发他们的学习兴趣。

教案反思：

1.对教学内容的把握：在讲解文言文阅读技巧时，我是否全面、准确地传授了相关知识点，并能够引导学生理解和掌握这些技巧。

3.对教学难点的处理：在面对教学难点时，我是否采取了适当的教学方法和策略，帮助学生理解和克服困难。

4.对课堂互动的促进：在课堂上，我是否有效地引导学生参与讨论和提问，并通过互动促进学生的思考和学习。

5.对作业设计的考虑：我布置的作业是否具有针对性和拓展性，能否有效地巩固学生所学的文言文阅读技巧。