教苏版四年级语文下册全册说课稿大学论文.docVIP

苏教版四年级语文下册全册说課稿

1、《走，我们植树去》说課稿

《走，我们植树去》是义务教育苏教版国家原则本四年级下册第一单元中的一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员主动参加植树活动的情景,展现了植树造林給大自然带来的变化和給人类带来的好处,号召人们主动投入到绿化祖国的活动中去。

依照我以往的教学经验,我班学生对課文的内容很容易了解。但要让学生凭借简洁的语言文字来体会植树造林給大自然带来的变化和給人类带来的好处，是有一定困难的。

依照教材特点和四年级学生的认知水平，我初定如下教学目标:１、对的、流利、有感情地朗诵課文，背诵課文。2、自学本課6个生字，了解生字构成的新词，培养学生的自学能力。3、了解诗歌内容,了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。其中目标3是重点更是难点。

課文中全诗可分三部分。第1自然段,点题。先表明在什么季节，以什么样的心情去植树，然后发出“走我们一起去植树”的号召,点明题旨。第2至５自然段，写植树的意义和价值，指出植树的重要性。第6自然段,呼应开头。表明植树造林的决心。第三、四、五自然段重要写了植树造林給大自然带来的变化和給人类带来的好处,这是課文的重点。因为学生没有植树的生活经验,对課文中植树造林給給人类带来的好处难了解和体会，这也是課文的难点所在。为了很好的实践新課标的理念，抓住課文的重点，突破难点。課前请学生亲近大自然，去郊区体会树木的給大家带来的清新。在为学生创设平等对话的教学气氛的同时,提倡启发式、讨论式的教学,引导学生进行自主、合作的学习方式，激励学生探求语文知识,提高语文素养。我力求在两学时完成教学。

第一学时,我准备采取三个层面的读，引导学生初读課文,整体感知。一方面，揭示課题，引导学生由課题质疑，然后引领学生带着问题，自读課文。接着，结合初读检验,引导学生个别再读課文，在这个过程中，我着重对“音符、荒滩、沟渠”进行正音，诗歌的语言很简洁,句子很短,依照我以往的经验,課文中没有特别难读的句子。在初步读对的、读流利的基础上,我引导学生选择各自喜欢的内容,美读課文,让学生经过选择性阅读，再次加深对課文了解。最终，我将预留几分钟的时间，指导学生学习“渠、栽、版、乖”，我引导学生经过老师的范写、学生的描仿,对的、规范地书写。最终,让学生当堂练字，教师巡视指导。誊录词语。

下面，就第二学时着重谈谈我的教学设计。

一、以“趣”导路,营造气氛

趣味是中年级学生学习的动力，是学生最正确的老师。为了让学生感爱好来学习課文,我精心设计了导入语“这节課，我们继续跟随少先队员去植树。”创设課文的情境，产生了学习本文的爱好。情感也被调动起来。再经过教师的语言描述，率领学生“穿越时空”走进文本。

二、以“读“铺路，感悟语言

本文共有6个自然段,第一二自然段重要体会我们少先队员决心去植树,心情很高兴。先请学生自读一、二自然段,自行感悟到少先队员心情很高兴、决心很大。接着问“从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?”(“走”单音词背面的停顿,“我们一起去植树”背面的感叹号)“哪些词句阐明少先队员的心情很高兴?”

(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)再引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读关于句子。

第三、四、五自然段重要写了植树造林給大自然带来的变化和給人类带来的好处，这是課文的重点。现依照学生的实际经验，让学生说说植树有哪些好处？然后请学生朗诵課文三、四、五自然段。依照回答下列问题，板书：“绿色工厂

增添新绿

绿色希望”在此基础上进一步了解词句,指导朗诵。讲解光合作用帮助学生了解“绿色工厂”，指导读好“給我们送来清新的空气,让每个人都健康、幸福”。联络上下文了解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象除了“盖房,架桥，造船,铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第3、４、５节。

課后，我构想給学生预留某些和听、说、读、写关于的选择性作业。经过这些语文实践活动,激励学生运用多个方法，从不一样的角度，进行多样化的探究。

《第一朵杏花》

今天我说課的内容是苏教版国家原则本小学语文四年级下册的一篇課文《第一朵杏花》

，課文讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故