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幼儿语言启蒙课程教学方案

一、课程概述

（一）课程名称

嫩芽初语：幼儿语言启蒙课程

（二）课程对象

本课程主要面向3-6岁幼儿，依据不同年龄段幼儿的语言发展特点与认知规律，设置相应的教学内容与活动形式。

（三）课程时长与频率建议

建议每周开展3-4次教学活动，每次活动时长为20-30分钟（可根据幼儿实际注意力情况灵活调整）。总课程周期可根据幼儿园教学安排或学期计划设定。

（四）课程理念

1.兴趣为先，快乐启蒙：创设轻松愉悦的语言环境，让幼儿在游戏和趣味活动中感受语言的魅力，激发对语言的好奇心与探索欲。

2.听说领先，综合发展：遵循幼儿语言发展“听—说—读—写（前书写）”的自然顺序，重点培养幼儿的倾听与表达能力，同时渗透早期阅读与书写准备的意识。

3.生活渗透，情境互动：将语言学习融入幼儿一日生活的各个环节，通过真实、生动的情境引导幼儿主动运用语言进行交流与表达。

4.个体差异，因材施教：关注每个幼儿的语言发展水平和特点，提供适宜的支持与引导，鼓励幼儿在原有水平上获得发展。

5.游戏主导，多感官参与：以游戏为基本活动形式，调动幼儿的视觉、听觉、动觉等多种感官参与语言学习，促进语言能力的全面提升。

（五）课程目标

1.认知目标

*丰富幼儿的词汇量，初步理解常用词汇的含义并尝试运用。

*引导幼儿理解简单的语句、故事内容，并能根据指令完成任务。

*培养幼儿对语言符号的兴趣，初步感知语言的节奏、韵律和结构。

2.技能目标

*提高幼儿的倾听能力，能专注倾听他人讲话，并作出相应的反应。

*鼓励幼儿大胆开口表达，能用较完整的语句表达自己的想法、需求和感受。

*培养幼儿初步的阅读兴趣和习惯，学习正确翻阅图书，理解图画内容。

*引导幼儿尝试运用简单的绘画、符号等形式进行前书写表达。

3.情感态度目标

*乐于与人交流，体验语言交往的乐趣。

*培养幼儿对故事、儿歌、诗歌等文学作品的喜爱。

*增强幼儿在集体面前表达的自信心。

*初步培养幼儿的文明用语习惯和良好的语言交往礼仪。

二、教学内容与模块设计

本课程将围绕幼儿语言发展的核心要素，设置以下教学模块，各模块内容相互渗透，有机结合。

（一）倾听与理解模块

本模块旨在培养幼儿良好的倾听习惯，提升其对语言声音、节奏、语义的理解能力。

1.声音探索：通过听辨自然界声音、动物叫声、乐器声音等，培养听觉敏感度。

2.故事聆听：选择适合幼儿年龄特点的绘本故事、童话故事，引导幼儿安静倾听，理解故事情节、主要角色和简单寓意。

3.指令游戏：通过“我说你做”、“悄悄话”等游戏，理解并执行简单的语言指令。

4.儿歌与童谣欣赏：感受儿歌童谣的韵律美和节奏美，理解其简单内容。

（二）表达与交流模块

本模块重点在于鼓励幼儿大胆开口，学习运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和情感，提升口语交际能力。

1.日常对话：围绕幼儿的生活经验（如家庭、幼儿园、食物、玩具等）开展自然的对话交流。

2.看图讲述/情景讲述：提供生动有趣的图片或创设情境，引导幼儿描述画面内容、表达自己的看法。

3.故事创编与续编：鼓励幼儿在理解原有故事的基础上，尝试创编简单的故事情节或续编故事结尾。

4.角色扮演与对话：通过模仿动物、人物进行角色扮演，在情境中运用语言进行互动。

5.小小播报员/谈话活动：设置主题谈话，如“我的周末”、“我喜欢的玩具”，让幼儿轮流表达。

（三）早期阅读与书写准备模块

本模块旨在培养幼儿对书面语言的兴趣，初步建立音形义的联系，为后续阅读和书写奠定基础。

1.绘本阅读指导：引导幼儿观察封面、认识书名、作者，学习有序翻阅图书，理解图画与文字的对应关系。

2.汉字启蒙：通过生活中的常见标识（如“门”、“窗”、“厕所”）、图片与汉字配对等方式，初步感知常用汉字的形与义，不强制要求认读和书写。

3.儿歌、古诗诵读：选择经典、浅显、富有韵律的儿歌和古诗进行诵读，积累语言素材，感受汉语言的魅力。

4.前书写体验：提供纸笔、沙盘、手指画等材料，鼓励幼儿随意涂画、模仿画线条、图形，尝试书写自己的名字（符号化亦可），培养书写兴趣和手眼协调能力。

三、教学方法与策略

1.情境创设法：利用图片、实物、教具、多媒体等手段，创设与教学内容相关的生动情境，激发幼儿的学习兴趣和参与欲望。

2.游戏教学法：将语言学习目标融入各类游戏中，如猜谜、接龙、传话、角色扮演等，使幼儿在玩中学，学中玩。

3.示范与模仿法：教师清晰、准确、生动地示范发音、词汇运用和语句表达，引导幼儿模仿学习。

4.提问引导法：设计启发性、开放性的问题，鼓励幼儿思考，主动表达自己的见解。

5.多感官参与法：调动幼儿的听觉、视觉、触觉