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幼儿园大班趣味课前游戏教学方案

一、方案背景与意义

在幼儿园大班的一日活动中，课前准备环节往往是连接上一活动与本堂教学的过渡纽带。一个精心设计的趣味课前游戏，不仅能够有效地吸引幼儿的注意力，帮助他们从自由松散的状态迅速切换到专注的学习状态，更能在轻松愉快的氛围中激发幼儿的学习兴趣，锻炼其观察力、记忆力、反应能力及初步的合作意识，为接下来的教学活动奠定良好的情绪基础和参与基调。因此，科学、有效地组织课前游戏，是提升大班教学活动质量的重要一环。

二、课前游戏设计原则

1.趣味性与教育性相结合：游戏是幼儿的基本活动，趣味性是吸引幼儿参与的首要条件。同时，游戏内容应隐含一定的教育目标，如认知启蒙、能力培养、习惯养成等，使幼儿在玩中学，学中乐。

2.简短性与高效性相统一：课前游戏时间不宜过长，一般控制在5-10分钟。因此，游戏规则应简单易懂，易于组织和展开，能在短时间内达到调动幼儿积极性、集中注意力的效果。

3.互动性与参与性为核心：鼓励所有幼儿参与到游戏中来，通过师幼互动、幼幼互动，营造积极活跃的课堂氛围，避免个别幼儿游离于游戏之外。

4.安全性与适宜性为前提：选择游戏内容时，要充分考虑大班幼儿的年龄特点和动作发展水平，确保游戏过程安全无虞，材料选择安全卫生。

5.灵活性与创新性相结合：根据不同的教学内容、幼儿的兴趣点以及班级实际情况，灵活调整和创新游戏形式，保持游戏的新鲜感和吸引力。

三、趣味课前游戏精选案例

（一）注意力与反应力训练类

1.游戏名称：神奇的指令

*游戏目标：训练幼儿的注意力、倾听能力和快速反应能力，培养幼儿遵守规则的意识。

*游戏准备：宽敞的活动空间。

*游戏玩法：

教师发出口令，幼儿根据指令做出相应动作。指令可以分为常规指令和反向指令。

*常规指令：如“小手拍拍”（幼儿拍手）、“小脚踏踏”（幼儿踏脚）、“眼睛看老师”（幼儿注视老师）。

*反向指令：如“小手举起来”（幼儿把手放下）、“小嘴巴闭起来”（幼儿张开嘴巴做惊讶状，但不发出声音）。

教师可以逐渐加快指令速度，增加游戏的挑战性。对于反应正确的幼儿给予肯定和鼓励。

*温馨提示：初期可以先练习常规指令，待幼儿熟悉后再加入反向指令。注意观察幼儿的反应，及时调整指令的难度和节奏。

2.游戏名称：颜色捉迷藏

*游戏目标：训练幼儿的观察力、注意力和对颜色的认知与反应能力。

*游戏准备：教师提前准备几种幼儿熟悉的颜色卡片（如红、黄、蓝、绿）。

*游戏玩法：

教师：“小朋友们，我们来玩一个‘颜色捉迷藏’的游戏。当老师举起哪种颜色的卡片，身上有这种颜色的小朋友就请你站起来，挥挥小手好吗？”

教师随机举起不同颜色的卡片，幼儿根据卡片颜色做出相应反应。可以逐渐增加难度，如“举起红色卡片，没有红色的小朋友请拍手”。

*温馨提示：游戏前可以和幼儿一起复习一下颜色名称。鼓励幼儿仔细观察自己和同伴身上的颜色。

（二）合作与协调能力训练类

3.游戏名称：我们是朋友

*游戏目标：培养幼儿初步的合作意识和快速反应能力，体验与同伴合作游戏的乐趣。

*游戏准备：无需特殊材料，宽敞的活动空间。

*游戏玩法：

教师：“小朋友们，我们来玩一个‘我们是朋友’的游戏。当老师说‘2’的时候，你们就要迅速找到1个好朋友抱在一起；当老师说‘3’的时候，就要找到2个好朋友抱在一起，组成一个小圆圈，好不好？”

教师发出数字指令（如2、3、4），幼儿听到指令后迅速按数字要求找到同伴拥抱或围圈。落单或人数错误的幼儿可以稍作“惩罚”，如表演一个小表情。

*温馨提示：提醒幼儿在寻找同伴时要注意安全，避免碰撞。可以根据班级人数调整数字指令的大小。

（三）语言与思维发展类

4.游戏名称：词语开花

*游戏目标：丰富幼儿词汇，锻炼幼儿的快速思维和语言表达能力。

*游戏准备：选择幼儿熟悉的、易于拓展的词语类别，如动物、水果、交通工具等。

*游戏玩法：

教师：“今天我们要来玩‘词语开花’的游戏。老师先说一个词语，比如‘苹果’，是一种水果。接下来请小朋友们说出其他的水果，一个接一个，像小火车一样开下去，看谁的小脑袋转得快！”

教师可以从不同类别开始，如“小狗（动物）”、“汽车（交通工具）”。如果幼儿卡住了，教师可以给予提示或引导。

*温馨提示：鼓励幼儿大胆发言，对于积极参与和说出特别词语的幼儿给予表扬。注意控制游戏节奏，确保每个幼儿都有思考和表达的机会。

四、课前游戏实施建议

1.时间把控：严格控制课前游戏的时间，一般以5-10分钟为宜，避免幼儿过度兴奋而影响后续教学活动。

2.观察调整：教师在游戏过程中要密切观察幼儿的参与情况和情绪反应，根据实际情况灵活调整游戏内容、难度和节奏。

3.鼓励为主