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宁海外国语学校语文导学案2010——2011第一学期
师生共用导学案
年级：高一学科：语文执笔：万娇杰审核：语文组
内容：劝学（第一课时）课型：新授使用时间：2010年
【教学目标】：初读课文，疏通文意。
【教学重点】：结合课下注释翻译课文
【教学难点】：正确翻译文中重点词句。
【课时安排】：3课时
★课前准备
1、知识链接：
作者简介：
荀子（约公元前313——公元前238），战国末期赵国人，战国时著名思想
家、文学家、教育家。名况，时人尊称为荀卿，汉代著作因避汉宣帝刘洵讳，
写作孙卿。他是先秦儒家最后的代表人物，他虽属儒家学派，但也受到各家的
影响，成为先秦诸子中的一位集大成者。
荀子是战国后期儒家的代表人物。他反对天命和迷信，肯定“天行有常（规
律），不为尧存，不为桀亡”，并提出了“知天命而用之”的人定胜天的思想。
政治上，他主张礼治法治并用。一方面仍很重视“王道”，提倡“礼义”；同时
主张“法后王”，同意武力兼并天下，用法禁、刑赏治理国家。在人性问题上，
他针对孟子“性善论”提出“性恶论”。他特别强调后天学习的重要性，反对“生
而知之”的先验论。他认为人的知识，品德不是天赋的，是后天经过礼义教化，
学习改造获得的。在政治上，他针对孔孟“法先王”的思想，提出“法后王”，
主张用礼、法、术来维持社会秩序。因此可以说，荀子已经超脱了儒家思想的
束缚，他的学说对以后的法家思想的发展有一定的影响，他的学生韩非和李斯
成了法家的代表人物。
写作背景：
荀子曾游学齐国，后因被谗，离齐至楚，春申君用为兰陵令。他一度到过
赵国，在赵孝成王面前讨论过兵，亦曾到秦国考察过那里的经济、地形、政治
和习俗等，但都未为所用。晚年弃官著书，后人编为《荀子》。
2、文学常识
《荀子》：《荀子》一书为战国末期赵国人荀况及其弟子所著。荀况本为孙氏，
故此书又称《孙卿对书》或《孙卿子》。西汉刘向整理时定为32篇，它们大致
可分为三类：一类是荀子亲手所著的22篇；一类是荀子弟子所记录的荀子的言
行，共5篇；一类是荀子及弟子所引用的材料，共5篇。前两类是研究荀子思
想的直接材料，是《荀子》一书的主体。该书由《论语》《孟子》的语录体，发
展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻，语
言质朴，多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇，本文是原文前
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宁海外国语学校语文导学案2010——2011第一学期
几段的节录。
3、名家劝学名句
人生在勤，不索何获————张衡
业精于勤荒于嬉，行成于思会与随————韩愈
聪明出于勤奋，天才在于积累————华罗庚
你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃的起苦————屠格涅夫
成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话————爱伊斯坦
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来————陆游
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感————爱迪生
不知则问，不能则学，虽不能让，然后为德。闻之不见，虽博必谬；
见之而不知，虽知而不妄；知之而不行，虽敦必困————荀况
★课堂活动
一、诵读课文
1、识记字音
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