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Thisperiodwewillleadthestudentstoanotherkindofadverbialclause—adverbialclauseofconcessionandtrainthestudents’speakingandwritingability.InGrammar3thestudentswillunderstandhowtoapplyinterrogativepronounsandadverbsplusevertointroduceadverbialclauseofconcession.Inwritingthestudentswilllearntowriteashortreplytoaninvitationandhaveagoodunderstandingofthedifferencesbetweenaformalinvitationandaninformalinvitation.EverydayEnglishinthismoduleisnotsodifficultandthestudentsmaytrytousethemintotheirconversations.IfthestudentscouldcombineeverydayEnglishandbodylanguagetoexpressthemselves,itwouldbemuchbetter.Pair-workaswellasindividualworkwillbeinvolvedinthisperiod.
ThreeDimensionalTeachingAims
KnowledgeandSkills
Totrainthestudents’speaking.
Tomakethestudentslearntowriteareplytoaninvitation.
TomakethestudentspracticeexpressingthemselvesbyusingbotheverydayEnglishandbodylanguage.
ProcessandStrategies
MakethestudentslearnhowtousesomesimpleEverydayEnglishinaconversation.
Throughtheanalysisofthestepsinwritingashortreplytoaninvitation,thestudentsmaylearnsomestrategiesinwritingcomparisons.
FeelingsandValue
Throughthestudyofthisperioddeepentheirunderstandingofdifferentcustomsandcultureofdifferentcountriesandareas.
TeachingProcedures
Step1Revision
(Greetthestudentsasusual.)
Checktheirworkbookexercises.
Haveadictation:communication,aggressiveunconsciousthreateninginvolvedealspreadgiveawayholdupinformaletc.
Step2Grammar3AdverbialClauseofConcession
T:Goodjobs,allofyou!Inlastperiodwehavelearnedsomethingmoreaboutadverbialclauseofcondition.Remember?
Ss:Yes.Itintroducestwosituations—anormaleverydaysituationandapossibilityinthefuture.
T:Verygood!Thisperiodwe’lllearnanotherkindofadverbialclause,thatis,adverbialclauseofconce
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