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小学三年级音乐课堂教学教案范例

授课年级：三年级

课时：1课时(40分钟)

课题：《春天在哪里》——感受春天的旋律

一、教学目标

1.认知与技能：

*初步学唱歌曲《春天在哪里》，感受歌曲欢快活泼的情绪，能基本唱出歌曲的旋律和歌词。

*认识并掌握歌曲中出现的简单节奏型（如：×××|×××|或×××××|），能模仿拍出。

*尝试用身体打击乐（如拍手、拍腿）或简单的打击乐器（如沙锤、三角铁）为歌曲伴奏。

2.过程与方法：

*通过聆听、模唱、律动、游戏等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，体验音乐的乐趣。

*在歌曲学习中，培养学生的听辨能力、模仿能力和初步的合作表演能力。

3.情感态度与价值观：

*感受春天的美好景象，激发学生对大自然的热爱之情。

*在音乐活动中体验合作的快乐，增强集体意识。

二、教学重难点

*重点：学唱歌曲《春天在哪里》，感受歌曲欢快活泼的情绪，并能较完整地演唱。

*难点：准确把握歌曲中“嘀哩嘀哩”等衬词的节奏，并能与旋律配合演唱；歌曲后半部分的乐句衔接。

三、教学准备

*教师：多媒体课件（包含春天景色图片、歌曲音频及伴奏、节奏谱例）、钢琴、打击乐器（沙锤、三角铁、响板等）。

*学生：课本。

四、教学过程

（一）导入新课(约5分钟)

1.律动热身：

*教师：“同学们，春天悄悄来到了我们身边，你们听，小鸟在唱歌，花儿在点头。让我们跟着音乐，像春天的小精灵一样动起来吧！”

*播放一段欢快的、描绘春天的器乐曲（如《春之歌》片段），教师带领学生做简单的拍手、点头、踏脚等律动，初步调动学生的情绪。

2.情境导入：

*教师展示春天的图片（桃花、柳树发芽、小草变绿等），提问：“同学们，你们看到了什么？这是什么季节呀？”（引导学生说出“春天”）

*教师：“春天真美啊！你们知道春天在哪里吗？今天，老师带来一首好听的歌曲，歌曲的名字就叫《春天在哪里》，让我们一起来听听歌里是怎么告诉我们的。”

（二）感知乐曲(约8分钟)

1.初听歌曲：

*教师：“请同学们静静地听，歌曲里唱到的春天在哪里？歌里的春天是什么样的？”

*播放歌曲音频（原唱），学生聆听。

*提问反馈：“歌曲里的春天在哪里呢？”（引导学生说出：春天在青翠的山林里、在湖水的倒影里、在小朋友的眼睛里等）“这首歌给你什么感觉？”（欢快、高兴、活泼等）

2.复听歌曲：

*教师：“让我们再来听一遍，这次请大家边听边跟着歌曲的节奏拍手，感受一下这首歌欢快的节奏。”

*播放歌曲音频，教师带领学生用稳定的节拍拍手。可根据学生情况，在歌曲的“嘀哩嘀哩”处加重拍手或用不同的方式拍手（如拍腿），突出节奏特点。

（三）学习歌曲(约15分钟)

1.学习节奏：

*教师出示歌曲中典型的节奏型（如：“嘀哩嘀哩|嘀哩嘀哩|”对应的节奏×××|×××|或×××××|）。

*教师示范拍击节奏，学生模仿。可采用“先说后拍”、“师生对拍”、“生生互拍”等方式进行练习。

*重点练习“嘀哩嘀哩”的节奏，可结合柯尔文手势或体态律动帮助学生理解。

2.学唱歌词与旋律：

*分句学唱：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，范唱第一乐句歌词，学生跟唱。提醒学生注意聆听教师的范唱，模仿教师的口型和发声方法。

*针对学生唱得不准确的地方（音高、节奏），教师进行重点纠正和指导。可采用慢速教唱、听琴模唱等方法。

*依次学唱歌曲的其他乐句，注意乐句之间的衔接要自然。

*整体跟唱：

*教师弹奏钢琴伴奏，带领学生完整跟唱歌词1-2遍。

*播放歌曲伴奏，学生尝试独立跟唱。鼓励学生用自然、欢快的声音演唱，表达对春天的喜爱之情。

*处理歌曲情感：

*教师引导：“春天这么美，小鸟在高兴地唱歌，我们唱歌的时候应该用什么样的心情和声音呢？”（欢快、活泼、明亮的声音）

*启发学生在演唱时加入适当的表情，如微笑。

（四）音乐活动与表现(约10分钟)

1.身体打击乐伴奏：

*教师：“春天的音乐会真热闹，我们用自己的身体来当乐器，为歌曲伴奏吧！”

*设计简单的身体打击乐方案：如歌曲的主歌部分拍手，副歌“嘀哩嘀哩”处拍腿或跺脚。

*教师示范，学生练习，然后边唱歌边用身体打击乐伴奏。

2.打击乐器伴奏（可选，根据实际情况调整）：

*教师出示沙锤、三角铁、响板等打击乐器，简单介绍其名称和演奏方法。

*将学生分成小组，每组发放1-2种打击乐器，引导学生讨论哪种乐器适合表现歌曲的哪个部分（如沙锤表现春风、三角铁表现小鸟的叫声）。

*教师指挥，学生用打