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四年级上册语文写作指导与范文

亲爱的同学们，步入四年级，我们的语文学习进入了一个新的阶段，写作也从看图写话逐渐过渡到更具独立性和创造性的篇章练习。这既是挑战，更是展现我们内心世界和表达能力的好机会。别担心，写作并非难事，它就像我们平时说话一样，只是把想说的话有条理、有感情地写在纸上。今天，我们就一起来聊聊如何让自己的作文更出彩，并结合范文来具体学习。

一、写作基础：如何积累写作素材

“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此。好的文章离不开鲜活的素材。那么，素材从哪里来呢？

1.擦亮双眼，细致观察生活：生活是写作的源泉。我们要学会用眼睛去看，看校园里的一草一木如何变化，看同学们的一言一行有何特点；用耳朵去听，听老师的谆谆教诲，听小鸟的清脆鸣叫，听雨滴敲打窗户的声音；用鼻子去闻，闻花朵的芬芳，闻饭菜的香味；用嘴巴去尝，尝一尝妈妈做的菜，尝一尝秋天的果实；更要用心去感受，感受成功的喜悦，感受失败的沮丧，感受朋友间的温暖。把这些观察到的、感受到的，及时记在脑子里，或者写在我们的“观察日记”里，它们就是我们写作的“米”。

2.广泛阅读，汲取语言养分：阅读是写作的基础。每一本好书、每一篇好文章，都像一位无声的老师。我们要学习书中优美的词语、生动的句子，学习作者是如何把一件事写清楚、把一个人写活的。遇到喜欢的词句，可以摘抄下来，时常翻看，尝试着在自己的习作中运用，久而久之，我们的语言就会变得丰富起来。

3.体验生活，丰富情感阅历：积极参与学校和家庭组织的各项活动，比如一次有趣的秋游、一场激烈的运动会、一次动手的实验、帮妈妈做一次家务……这些亲身经历会给我们带来真实的感受和深刻的印象，让我们有话可写，有情可抒。

二、写作技巧：如何把文章写具体、写生动

有了素材，接下来就是如何把它们组织成一篇好文章。

1.明确中心，围绕主题来写：写文章之前，我们要想一想，这篇文章我想表达什么？是想赞美一个人，还是想分享一件快乐的事，或是想描述一处美丽的景色？确定了中心思想，我们就要围绕这个中心来选择材料，与中心无关的内容就不要写进去，这样文章才能重点突出。

2.按一定顺序来写：写事情，要按照事情发展的顺序（起因、经过、结果）来写；写景物，可以按时间顺序（春夏秋冬、早中晚）或空间顺序（从上到下、从远到近）来写；写人物，可以通过一两件具体事例来展现人物特点。这样写出来的文章才会条理清晰，让人看得明白。

3.把句子写通顺、写具体：

*多用动词、形容词：比如“小狗跑过来”，可以写成“一只毛茸茸的小狗摇着尾巴，欢快地向我跑过来”。

*运用比喻、拟人等修辞手法：把“云朵”比作“棉花糖”，把“小草”说成“从土里探出小脑袋”，这样能让句子更生动形象，充满趣味。

*写出自己的感受和想法：在描述事物或事情时，别忘了加入自己的真实感受，比如“看到妈妈疲惫的样子，我心里真不是滋味”，这样能让文章更有感染力。

4.写好开头和结尾：

*开头：可以开门见山，直接点明主题；也可以提出问题，引起读者兴趣；还可以描写景物，渲染气氛。

*结尾：可以总结全文，点明中心；也可以抒发感情，引人深思；还可以自然收尾，余味悠长。

5.认真修改，锦上添花：写完初稿后，不要急于交稿。要自己读一读，看看句子通不通顺，有没有错别字，意思表达清楚了没有。也可以请同学、老师或家长帮忙提提意见，然后认真修改。好文章都是改出来的！

三、范文赏析与点评

下面，我们结合四年级上册常见的作文类型，提供几篇范文，并进行简单点评，希望能给同学们带来启发。

（一）写人篇：我的______

范文：我的“书迷”同桌

我的同桌叫李明，他有一双亮晶晶的大眼睛，像两颗黑葡萄。不过，最引人注目的还是他鼻梁上那副黑框眼镜，一看就知道是个“小书虫”。

李明简直是个“书迷”。一下课，同学们都像小鸟一样飞出教室，他却总是安安静静地坐在座位上，捧着一本书津津有味地读着。有时候，他会因为书中的搞笑情节哈哈大笑，引得周围同学都好奇地看他；有时候，他又会皱着眉头，好像在替书中的主人公担心。有一次，上课铃响了，老师都走进教室了，他还沉浸在书的世界里，直到我轻轻推了他一下，他才如梦初醒，慌忙把书收起来，脸都红了。

他不仅爱看书，还特别会讲故事。每次班会课，他讲的故事总是最吸引人的，同学们都听得津津有味。他肚子里的故事可真多，好像永远也讲不完似的。我知道，这些都是他平时看书积累起来的。

我喜欢我的“书迷”同桌李明，他让我也爱上了阅读。和他在一起学习，真开心！

点评：

1.特点鲜明：文章开门见山，点出同桌“书迷”的特点，并通过“黑框眼镜”这一外貌特征加以烘托。

2.事例具体：选取了“下课看书入迷”和“上课铃响才惊醒”这两个典型事例，生动地展现了同桌爱看书的特点，有细节描写（哈哈大笑、皱眉头、脸都红了）。

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