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幼儿园中班生活习惯养成教案设计

一、活动名称

小手真干净——中班健康领域生活习惯养成活动

二、年龄段

4-5岁（幼儿园中班）

三、活动领域

健康、语言、社会

四、活动目标

1.认知目标：知道饭前、便后、手脏时需要洗手，了解洗手可以预防疾病。

2.技能目标：学习正确的七步洗手法，能独立完成洗手过程。

3.情感目标：愿意在生活中主动洗手，体验清洁带来的愉悦感。

五、活动重难点

重点：掌握正确的洗手步骤，理解洗手的重要性。

难点：在没有提醒的情况下，主动在饭前、便后等关键节点洗手。

六、活动准备

1.物质准备：

洗手步骤图（可自制简笔画或使用绘本插图）；

肥皂或洗手液、小毛巾、小水盆（每组一套）；

相关绘本（如《小熊宝宝绘本：洗手》）、洗手儿歌音频；

玩偶（小熊手偶一只，手掌部分可预先“弄脏”，如用无毒颜料或贴纸模拟污渍）。

2.经验准备：幼儿已有饭前便后洗手的初步意识，但步骤不规范。

七、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.故事导入：教师出示小熊手偶，用拟人化的语气讲述：“今天小熊要和小朋友一起玩玩具，可是它刚才在外面玩泥巴，小手脏脏的（展示“弄脏”的手掌）。如果小熊不洗手就去拿饼干吃，会怎么样呢？”

2.引导讨论：鼓励幼儿自由发言，结合生活经验说说“脏手会带来什么麻烦”（如肚子疼、生病、玩具变脏等），初步感知洗手的必要性。

（二）基本部分：学习正确洗手方法（约15分钟）

1.绘本与儿歌结合，感知步骤

教师讲述绘本《小熊宝宝绘本：洗手》，引导幼儿观察小熊洗手的过程，提问：“小熊是怎么洗手的？它用了什么东西？”

播放洗手儿歌（如改编版《两只老虎》：“搓搓手心，搓搓手背，冲冲水，冲冲水，手指缝里搓一搓，小手干净笑哈哈”），教师边念儿歌边用夸张动作示范洗手步骤，重点突出“七步洗手法”的核心环节（搓手心、搓手背、搓指缝、搓指尖、搓拇指、搓手腕）。

2.分组实践，教师指导

将幼儿分成4-5组，每组提供水盆、肥皂、毛巾，让幼儿轮流尝试洗手。教师巡回指导，对出现的问题及时纠正（如忘记搓指缝、冲水不彻底等），并用儿歌再次强化步骤：“手心手背搓一搓，手指交叉抱一抱，拇指转圈扭一扭，指尖向下挠一挠，手腕也要洗干净，清水冲冲没泡泡。”

创设“小医生检查”情境：邀请几名幼儿担任“小医生”，用干净的棉签（或观察）检查同伴的手是否洗干净，增强互动性和趣味性。

3.情境巩固，强化记忆

教师出示“脏手”小熊手偶：“现在小熊也想学会正确洗手，谁愿意当小老师教教它？”请一名幼儿边念儿歌边指导小熊手偶洗手，其余幼儿跟读儿歌，共同巩固步骤。

（三）结束部分：总结与延伸（约10分钟）

1.游戏“小手比干净”：幼儿伸出洗干净的小手，互相比一比“谁的小手最干净”，教师用鼓励性语言表扬认真洗手的幼儿（如“你的小手像雪花一样白！”），激发幼儿的成就感。

2.经验迁移：提问：“我们什么时候需要洗手呢？”（饭前、便后、玩玩具后、户外活动后等），引导幼儿将洗手习惯与日常生活场景结合，教师用简笔画在黑板上记录“洗手时间”（如画一个小饭碗代表饭前，画一个小马桶代表便后），帮助幼儿建立条件反射。

3.活动小结：“今天我们学会了让小手变干净的魔法，以后每次吃饭前、上完厕所后，都要记得用这个魔法保护自己哦！”

八、活动延伸

1.环境渗透：在班级盥洗室张贴“洗手步骤图”，在水龙头旁放置卡通提示牌（如“请和肥皂做朋友”），营造持续提醒的氛围。

2.家园共育：发放《家庭洗手习惯记录表》，请家长配合记录幼儿在家洗手情况，每周在班级分享“洗手小明星”的照片，形成家园合力。

3.区域活动：在角色扮演区设置“洗手台”，投放玩具肥皂、毛巾，让幼儿在游戏中反复练习洗手动作。

九、活动评价

1.过程性评价：通过观察幼儿在分组实践中是否能独立完成洗手步骤，是否愿意主动参与“小医生检查”等环节，评估其技能掌握情况。

2.结果性评价：活动后3天内，观察幼儿在饭前、便后是否能主动洗手，洗手步骤是否规范，结合家长反馈综合判断习惯养成效果。

十、注意事项

1.活动中使用的肥皂需选择幼儿专用无刺激款，避免过敏；

2.分组实践时注意控制每组人数，确保每位幼儿有充足的操作时间；

3.对洗手较慢或步骤不熟练的幼儿，需耐心指导，避免用“脏”“不干净”等负面词汇评价，多以鼓励为主。

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设计思路说明：本教案以“问题情境—主动探索—实践巩固—生活迁移”为主线，通过绘本、儿歌、游戏等多元形式，将抽象的“习惯”转化为幼儿可感知、可操作的具体行为。同时，注重家园协同与环境渗透，避免“一次性教育”，而是通过持续互动帮助幼儿将技能内化为稳定的生活习惯，符合中班幼儿“以具体形象思维为