比例基本性质教学设计与探究过程.pdfVIP

比例的性质

教学目标：

1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。

2、理解并掌握比例的基本性质。

3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验数学学习的快乐。

教学重点：理解并掌握比例的基本性质。

教学难点：探究发现比例的基本性质。

课前准备：课件。

教学过程：

一、复习引新、导入新课

1、找找比比：

（判断下面的比，哪些能组成比例？把组成的比例写出来。）

3：518：300.4：0.21.8：0.9

5/8：1/47.5：32：89：27

学生独立完成，重点说说判断过程。

2、今天我们继续研究比例的有关知识。

二、认识比例、探索规律

1、认识比例各部分的名称

（1）介绍“项”：组成比例的四个数，叫做比例的项。

3：5=18：30学生尝试起名。

（2）

师介绍：比例的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内

项。

propertiesof

proportion

Teaching

objectives:

1.Makestudentsunderstandthetermofproportionaswellasthe

internaltermandexternalterm.

2.Understandandmasterthebasic

propertiesofproportion.

3.Throughtlearning,studentscanexperiencetheprocessofinquiryand

experiencethejoyofmathematicslearning.

Teachingfocus:Understandandmasterthebasic

propertiesofproportion.

Teachingdifficulty:Exploreanddiscoverthebasic

propertiesofproportion.

Preparationbefore

class:courseware.

Teaching

process:

1.Review,introducenewthingsand

introducenewsons

1.FindBibi:

(Determinewhichofthefollowingratioscanformaproportion?Writedownthe

proportion.)

3:518:300.4:0.21.8:0.9

5/8:1/47.5:32:89:27

Studentscompleteittly,focusingon

thejudgmentprocess.

2.Todaywecontinuetostudytherelevantknowledge

ofproportion.

2.Understandproportionsand

exploreru

1.Knowthenamesofeachpartof

theproportion

1)Introducethe“terms”:thefournumbersthatmakeupthe

（。

proportionarecalledthetermsoftheproportion

（