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班主任岗位职责与管理考核标准

班主任作为学校教育教学工作的基层组织者、实施者和指导者，在学生成长过程中扮演着至关重要的角色。其工作的专业性、严谨性与创新性，直接关系到班级氛围的营造、学生品德的养成、学业的进步以及综合素质的提升。明确班主任的岗位职责，建立科学合理的管理考核标准，是提升班主任工作效能、保障学校教育教学质量的重要基石。

一、班主任岗位职责

班主任的职责是多元且复杂的，核心在于“育人”，并围绕此核心展开各项具体工作。

（一）思想引导与价值塑造

1.理想信念教育：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，弘扬爱国主义、集体主义精神，培养学生的社会责任感和历史使命感。

2.品德修养培育：加强学生日常行为规范教育，培养良好的道德品质、文明习惯和法治意识，引导学生明辨是非、善恶、美丑。

3.心理健康疏导：关注学生心理健康状况，定期开展心理健康教育活动，及时发现并介入处理学生的心理困惑与问题，必要时寻求专业心理支持。

4.班级文化建设：营造积极向上、团结友爱、互助合作、勤学善思的班级文化氛围，发挥环境育人的熏陶作用。

（二）班级组织与常规管理

1.班集体建设：组建并培养一支有责任心、有能力的班干部队伍，指导学生自我管理、自我服务、自我教育。

2.规章制度执行：严格执行学校各项规章制度，结合班级实际制定合理的班级公约，维护正常的教学秩序和生活秩序。

3.日常事务管理：负责班级考勤、卫生、纪律、安全等日常事务的检查与督促，确保班级环境整洁有序，学生行为规范。

4.活动组织策划：组织指导学生开展主题班会、文体活动、社会实践、志愿服务等，丰富学生课余生活，提升综合能力。

5.安全健康教育：强化学生安全防范意识，普及交通安全、消防安全、食品安全、网络安全等知识，组织安全演练，预防意外事故发生。

（三）学业指导与学风建设

1.学习习惯培养：引导学生养成预习、听讲、复习、作业等良好学习习惯，掌握科学的学习方法。

2.学习过程关注：关注学生各科学习情况，了解学生学习困难，及时与科任教师沟通，协助解决学习问题。

3.学风建设推动：营造浓厚的学习氛围，鼓励勤奋学习、刻苦钻研、乐于探究的优良学风，激发学生学习内驱力。

4.个性化辅导：关注不同层次学生的学习需求，特别是对学困生的帮扶和优等生的拔高，促进全体学生共同进步。

（四）沟通协调与家校共育

1.家校沟通桥梁：建立与家长的常态化沟通机制，通过家长会、家访、电话、微信群等多种方式，及时反馈学生在校情况，了解学生家庭教育环境。

2.家长资源整合：指导家长科学育儿，争取家长对学校和班级工作的理解与支持，形成家校教育合力。

3.科任教师协作：主动与科任教师沟通，了解学生各学科表现，共同分析班级学情，制定针对性的教育教学策略。

（五）专业素养与自我提升

1.教育理论学习：不断学习教育教学理论、心理学知识和班级管理方法，提升专业素养和履职能力。

2.工作反思总结：定期对班主任工作进行反思总结，积累经验，改进方法，提升工作的科学性和艺术性。

3.参与教研活动：积极参与学校组织的班主任培训、经验交流等活动，与其他班主任互相学习，共同成长。

二、班主任管理考核标准

班主任考核应坚持客观公正、民主公开、注重实绩、激励先进的原则，考核结果应作为评优评先、职称晋升、绩效分配的重要依据。

（一）考核内容与标准

1.政治素养与师德师风（权重约15%）

*标准：拥护党的教育方针，热爱教育事业，关爱学生，为人师表，廉洁从教，无违反师德规范行为。在学生和家长中享有良好声誉。

2.班级常规管理成效（权重约25%）

*标准：班级规章制度健全且执行到位；班级环境整洁，秩序井然；学生行为规范，文明礼仪良好；无重大安全责任事故；班干部队伍得力，学生自我管理能力较强。可通过日常检查、不定期抽查、学生评议等方式进行。

3.思想道德教育与班风建设（权重约20%）

*标准：主题班会内容充实，形式多样，教育效果好；学生思想积极向上，集体荣誉感强；班级凝聚力高，学风浓厚；学生违纪现象少。可通过查看班会记录、观察班级氛围、学生思想动态分析等方式评估。

4.学业指导与学生发展（权重约20%）

*标准：所带班级整体学业水平有提升，学困生得到有效帮扶；学生学习习惯良好，学习兴趣浓厚；学生在各类竞赛、评比中表现积极。可结合班级整体成绩、学生进步幅度、学科教师评价等进行。

5.家校沟通与合作（权重约10%）

*标准：与家长沟通及时、有效；家长会组织有序，效果良好；能有效争取家长支持，形成教育合力；家长满意度较高。可通过家长问卷、电话回访、查看沟通记录等方式了解。

6.专业发展与工作创新（权重约10%）

*标准：积极参加班主任培训