语文人教版七年级下册第一课.pptxVIP

朱自清·《背影》《背影》是著名作家朱自清笔下的一篇抒情散文,描述了一个儿子送别父亲的温馨场景。在这篇作品中,朱自清用简单而优美的语言,细腻地刻画了父亲的温和、贤慧和儿子的思念与敬重。AL作者：侃侃

课文简介《青铜葵花》这是一篇叙事散文作品,描写了作者周国平在青铜时期发掘遗址时的见闻和感悟。作品注重细节描写,蕴含深厚的文化内涵。作家简介周国平是当代著名作家,擅长写作散文和小说。他笔下的作品往往关注人性和乡土文化,具有深厚的哲学思考。文章背景本文描述了作者在中国西北地区考古发掘青铜器时的亲身经历,揭示了中华文明的悠远历史和文化魅力。

课文背景《骆驼祥子》创作背景这篇课文选自鲁迅1936年出版的长篇小说《骆驼祥子》,描写了1930年代中国城市底层生活状况。鲁迅以犀利的目光反映了当时社会阶层悬殊、贫富差距加大等问题,揭示了社会存在的黑暗面。时代背景这一时期的中国正处于社会动荡时期,军阀割据、内战频发,经济萧条,百姓生活艰难。城乡贫困人口众多,生存环境恶劣,民不聊生。这种社会经济背景为小说创作提供了深厚的现实依托。

课文主题知识传播本课文通过描述读书人的生活状态和文化精神,传播了深厚的传统文化知识,向读者传递了积极向上、自我修养的思想。思想启迪课文从读书人的角度出发,引发了读者对知识、修养、人生价值等方面的深入思考,启发人们追求精神上的提升和完善。价值观塑造本课文所传递的儒家思想和读书人的高尚品德,潜移默化地影响和塑造了读者的人生观、价值观,引导人向善向美。

课文结构1引子段落开篇以描述人物的生动场景引入主题,引导读者进入故事。2发展段落通过人物动作和内心独白,深入展现人物性格特点和心理变化。3高潮段落渲染人物矛盾冲突的激烈过程,推动情节发展至关键时刻。

重点词语朦胧朦胧的词语营造出一种迷离、不清晰的感觉,增强了文章的意境。沉浸沉浸一词表达了人物完全沉浸其中的状态,加深了读者对人物内心世界的理解。凝视凝视这个词生动地描绘了人物静默而专注地观察的动作,突出了人物的内敛和观察力。缓慢缓慢的词语营造出一种悠然、慢节奏的氛围,为读者带来放松与沉浸的体验。

重点句子人物对话课文中包含一些重要的对话,如主人公与长辈的交谈,反映了人物的心理活动和内心世界。情感描写课文运用生动的语言描绘了主人公的情感变化,如喜悦、失望、内疚等,引发读者的共情。情节转折某些关键性句子推动了情节的发展,引发了新的矛盾或转折,增添了课文的张力。

人物分析祖父这个老人是一位典型的农村长辈形象。他身体硬朗,性格严厉,但内心深藏着对孙子的关爱和责任感。他代表着中国传统文化中对家庭和伦理的重视。孙子这个年轻人是一个普通的城市青年,既有好奇心和叛逆特质,又具备孝顺和责任心。他在与祖父的互动中逐渐学会了珍惜家庭,明白了传统文化的价值。

人物关系本文主要描写了两个人物之间的关系。通过他们之间的交谈和行动,体现了一种复杂而又微妙的师徒关系。师父颇具威望和教诲,而徒弟既向往师恩,又时有反思。双方虽有分歧,但最终达到了某种默契和理解。

情节梳理1起因课文描述了两伙人因为某些误解而发生争执。2过程双方越来越激烈地争论,最终演变成肢体冲突。3高潮两个团伙的人都受伤,矛盾达到白热化。4结局和谈最终达成,冲突得以化解。课文通过对事件的渐进式描述,展现了矛盾的逐步激化和最终化解的过程。作者巧妙地设置了冲突的起因、矛盾激化、关键时刻以及最终和解等关键情节节点,构建了一个完整的冲突事件线。

语言特点优美文字本课文采用优美流畅的文字描述,措辞沉稳而富含深意,给人温暖而沉静的感受。生动形象作者运用丰富的修辞手法,如比喻、拟人等,将人物、事物描绘得栩栩如生,给人身临其境的感觉。情感交织文章中人物的喜怒哀乐情感被细腻入微地展现,引发读者共鸣和思考。

修辞手法比喻修辞文章巧用比喻手法,将抽象概念以生动形象的方式呈现,加深读者的理解和体验。想象修辞作者充分发挥想象力,用独特视角描绘场景,带给读者一种耳目一新的感受。夸张修辞作者运用矫揉造作的笔触,放大事物的某些特点,突出关键信息,引起读者的共鸣。

象征意义隐喻性符号这个故事中的许多元素都具有深层的象征意义。它们超越了字面上的含义,代表着更广阔的思想和情感。光明与希望文中反复出现的灯光形象代表着智慧、启迪和希望,与人物内心的成长与觉醒相呼应。人生旅程主人公的成长历程也反映了人生的征程,充满曲折磨难,但最终通过不懈努力而收获收获。

历史渊源1古老的传统本课文源于中国古老的传统文化,汲取了丰富的历史积淀。它反映了中华民族悠久的文化历史和优秀的道德品质。2儒家思想的影响课文涉及的孝道、礼仪等概念,源于中国悠久的儒家思想。这些思想深深影响了中国传统文化的发展。3历史典故的运用课文中引用了众多历史典故和典故人物,如伤仲永、曾参等,体现了作者对中国历史文化的深厚理解。

文化内涵历