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“校园反诈”宣传话语中的双向的赋权教育

摘要：

随着网络诈骗犯罪向高校场域持续渗透，各类“校园反诈”宣传活动在全国范围内密集展开。

本文旨在对当前主流的“校园反诈”宣传话语进行批判性考察，重点分析其中广泛运用的恐惧修辞及其对学生主体性的潜在影响。研究采用修辞分析与批判话语分析相结合的质性研究方法，选取来自高校、公安机关官方社交媒体平台及校园实体空间的宣传文本作为分析样本。

研究发现，“校园反诈”宣传普遍依赖于一种高度模式化的恐惧修辞策略，通过渲染诈骗的严重性与普遍性来建构强烈的风险感知，同时将学生塑造为因天真、贪婪或情感脆弱而易于受骗的“不完美受害者”形象。在这种话语体系中，宣传主体（高校与警方）以一种权威的、父权式的保护者姿态出现，而提供的应对策略则倾向于被动性的、指令式的行为规范。这种以恐惧为驱动、以管控为导向的宣传模式，虽然在短期内能提升学生的防范意识，但从长远来看，可能压抑了学生作为能动主体的批判性思维与自主判断能力，将复杂的社会风险问题简化为个体道德或认知上的缺陷，从而在无形中削弱了学生应对未来未知风险的内在韧性。

本文认为，未来的反诈宣传亟需从单向的恐惧灌输转向双向的赋权教育，以更好地培育具备数字时代核心素养的能动公民。

关键词：

校园反诈，恐惧修辞，主体性，风险社会，宣传话语

一、引言

在数字技术全面融入日常生活的时代背景下，电信网络诈骗已演变为一种高发的、具有高度适应性的新型犯罪形态，对社会秩序与公民财产安全构成了严峻挑战。其中，心智尚未完全成熟、社会经验相对匮乏、且深度依赖网络生活的大学生群体，不幸成为诈骗分子精准围猎的重点目标。刷单返利、网络游戏交易、注销校园贷、假冒客服乃至情感诱导等各式骗局在校园内层出不穷，不仅给学生带来严重的经济损失，更可能引发严重的心理创伤，对个体的学业与人生规划造成不可逆的负面影响。面对这一严峻态势，一场由公安机关、教育部门、高等院校等多方力量联合推动的“校园反诈”宣传运动应运而生，并以其前所未有的广度与强度席卷了全国各大高校。

这场宣传运动的展开形式是立体化且高强度的。在线上，各类反诈短视频、案例剖析推文、警方提醒在社交媒体上被广泛传播；在线下，触目惊心的宣传海报、横幅、易拉宝遍布校园的每一个角落，从食堂到宿舍楼，营造出一种“全民反诈”的浓厚氛围。这些宣传内容普遍具有鲜明的特征：它们倾向于使用极具冲击力的视觉元素，讲述耸人听闻的真实案例，并以一种不容置喙的警告口吻，反复强调诈骗风险的无处不在与潜在后果的灾难性。这种以制造和传递恐惧感为核心的宣传策略，构成了本研究关注的焦点。

恐惧作为一种原始而强大的情感，长期以来被广泛运用于健康传播、政治动员等公共宣传领域。然而，恐惧修辞是一柄双刃剑。适度的风险警示固然能够唤起警觉、促进行为改变，但过度或不当的恐惧诉求，则可能导致受众的心理麻痹、逆反情绪，甚至在潜移默化中塑造其对自我与世界的特定认知。因此，本研究的核心问题在于：当前的“校园反诈”宣传是如何运用恐惧修辞来建构关于诈骗的风险话语的？在这一话语实践中，学生作为宣传对象，其“主体”形象是如何被定义和塑造的？这种以恐惧为核心的宣传逻辑，对于学生主体性的培育与发展，究竟是起到了积极的促进作用，还是构成了潜在的侵蚀？

为了回答上述问题，本研究旨在达成以下几个目标：首先，系统性地识别并归纳“校园反诈”宣传中所使用的关键恐惧修辞策略；其次，深入分析在这些修辞策略的运作下，一个怎样的“大学生受害者”形象被建构出来；再次，结合相关理论，批判性地探讨这种宣传话语对学生能动性、批判性思维及风险应对能力的深层影响；最后，基于研究结论，为构建更具建设性与赋权性的校园反诈教育模式提供学理思考与实践建议。本文的结构安排如下：首先将对恐惧修辞、风险社会以及主体性等相关理论文献进行综述；其次将阐述本研究采用的文本分析方法；随后将详细呈现研究的发现并展开深入讨论；最后将对全文进行总结，并指出研究的局限与未来展望。

二、文献综述

为对“校园反诈”宣传中的恐惧修辞与学生主体性问题进行学理层面的深入探讨，本研究需整合与借鉴三个主要领域的理论资源：恐惧修辞理论、风险社会与治理理论，以及关于话语与主体性的相关论述。

恐惧修辞，或称恐惧诉求，是说服性传播研究中的一个经典议题。其基本定义为，通过描述某种威胁的严重性与个体对该威胁的易感性，来引发受众的恐惧情绪，进而促使其采纳信息传播者所推荐的规避行为。早期的研究模型较为线性，而后续以“扩展平行过程模型”为代表的理论则提供了更为精细的分析框架。该模型指出，当受众接收到恐惧诉求信息时，会同时进行威胁评估与效能评估。只有当受众感知到高威胁，并且同时相信所推荐的应对措施有效（反应效能）且自己有能力执行这些措施（自我效能）时，他们才会进入“危险控制”过程，采取积极的应对行为。反之，如果威胁