完整word版-数学七年级下人教新课标6.3《实数》(1)教学设计.doc

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6.3实数

案例名称

6.3实数（1）

科目

数学

教学对象

七年级学生

提供者

陈昌林

课时

第1课时

一、教材内容分析

本节是在有理数的基础上学习实数的知识，很多内容可以类比有理数的有关内容得出，本节把点的坐标扩展到实数范围，并建立点与实数的一一对应关系，为以后的学习函数、函数的图像、函数与方程和不等式的关系等知识打下基础。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

课标依据：

了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应，能求实数的相反数与绝对值。

教学目标：

知识与技能：

1.了解无理数和实数的概念；?

2.会对实数按照一定的标准进行分类；?

3.知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系。

过程与方法

在按不同标准给实数分类的过程中，培养学生的分类的能力；知道实数与数轴上的点是一一对应的关系，进一步掌握“数形结合”的思想方法。

情感价值与态度观

1.通过了解数系扩充体会数系扩充的意义与作用；?

2.敢于面对数学活动中的困难，并能有意识地运用已有知识解决新问题。

教学重点：了解无理数和实数的概念；??知道实数与数轴上的点是一一对应的关系；?

对实数进行分类。

教学难点：对无理数的认识。

三、学习者特征分析

在学习本节课前，学生已掌握对一个非负数开平方和对一个数开立方运算。课本对学生掌握实数要求不高。只要求学生了解无理数和实数的意义。但实数的知识却贯穿中学数学始终，所以我们只能逐步加深学生对实数的认识。本节主要引导学生熟知实数的概念和意义，为后面学习打下基础。

四、教学策略选择与设计

采用问题情境导入法引入新课，用类比归纳法和探究分析法展开数学活动。同时，学习不是被动的接受的过程，而是自主的建构过程。为了发挥学生的主体性，本节课我采用让学生自主探究、小组合作交流为主的学习方式，启发学生进行观察、比较、交流、类比、归纳、分析，反思，让学生多动手动脑，积极参与到概念的建立、问题的求解当中来，使学生的主观能动性得到最大程度的发挥。

五、教学环境及资源准备

1.教学环境：多媒体录播教室。

2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。

六、教学媒体选择分析表

知识点

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

媒体

来源

知识回顾

感知

图片文字

提出问题，学生回答

B

B

有理数的分类方法

2分钟

自制

探究新知

了解

图片

将给出的数写成小数的形式

I

C

感知无理数与有理数的区别

3分钟

自制

学以致用

掌握

PPT课件

出示问题

G

F

理解概念，掌握方法

3分钟

自制

再探新知

知道

PPT课件

在数轴上表示，

A

F

无理数也可以在数轴上表示

8分钟

下载

应用新知

应用

PPT课件

出示问题，学生独立完成。

H

I

通过练习，进一步理解并握掌所学知识。

6分钟

自制

归纳总结

了解

PPT

归纳本节课所学数学知识与思想方法。

H

J

知识梳理，进一步落实相关概念。

2分钟

自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括；I.

讨论_交流_总结；J其他

七、教学过程

一、知识回顾

请你把下列各数进行分类:

二、探究新知

问题1：把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？

（可以使用计算器）

3，，，，，

我们发现，上面的有理数都可以写成有限小数或者无限循环小数的形式，即

，，，，，

设计意图:体会有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式。

归纳任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式。反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数。

问题2：你认为小数除了上述类型外，还会有什么类型的小数？

观察通过前面的探讨和学习，我们知道，很多数的平方根和立方根都是无限不循环小数。

（1）无理数的概念：无限不循环小数又叫无理数。如也是无理数

设计意图：了解无理数的概念

（2）无理数的特征

①圆周率及一些含有的数；

②开不尽方的数；

③有一定的规律，但不循环的无限小数.

（3）实数：有理数和无理数统称实数。

问题3：实数如何分类？

设计意图：加深对无理数和实数的理解，初步形成对实数整体性的认识。

练习：

把下列各数分别填入相应的集合内：（PPT展示）

（学生根据有