四年级奥数思维题目及解题技巧.docxVIP

四年级奥数思维题目及解题技巧

引言：为什么要培养奥数思维？

四年级是儿童思维发展的关键时期，奥数思维的培养并非是为了让孩子成为数学天才，而是通过一些有趣的、略带挑战性的题目，激发他们对数学的兴趣，培养其观察力、逻辑推理能力、空间想象力和解决问题的创造力。这种思维模式的建立，对他们未来的学习和生活都将产生深远的积极影响。本文将结合四年级学生的认知特点，介绍几种常见的奥数思维题型及其解题技巧，并通过经典例题进行详细剖析，希望能为孩子们打开一扇通往奇妙数学世界的大门。

一、找规律：发现数字与图形的秘密

特点与核心：找规律是奥数中最基础也最常见的题型之一，它要求学生通过观察、比较、分析，发现数列、图形或算式中隐藏的变化规则。

经典例题1：数字序列

请找出下面数列的规律，并在括号里填上合适的数：

1，4，7，10，（），（），19...

解题技巧详解：

1.观察相邻两项的差：4-1=3，7-4=3，10-7=3。我们发现，从第二项开始，每一项与前一项的差都是3。

2.验证规律：按照这个规律，10后面的数应该是10+3=13，13后面是13+3=16。再往后16+3=19，与题目给出的最后一个数一致，说明规律正确。

3.技巧总结：对于数字序列，优先考虑相邻两项的差（等差数列），其次是和、积、商，或者隔项找规律，以及平方、立方等特殊关系。

经典例题2：图形规律

观察下面图形的排列顺序，想一想第10个图形是什么？

△○□△○□△○□...

解题技巧详解：

1.确定周期：我们看到图形是按照“△○□”这样3个一组重复出现的，这就是它的周期。

2.计算组数和余数：要求第10个图形，就用10除以周期数3，10÷3=3（组）……1（个）。这意味着前面有完整的3组，还余下1个图形。

3.确定图形：余数是1，那么第10个图形就是每组中的第1个图形，即“△”。

4.技巧总结：图形规律常涉及颜色、形状、方向、数量等变化，关键是找到重复出现的“周期”，再用除法计算余数来确定位置。

二、画图法：让抽象问题变具体

特点与核心：四年级学生仍处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。画图法能将抽象的文字信息转化为直观的图形，帮助学生理清数量关系，找到解题突破口。

经典例题：和差问题

小红和小明一共有20颗糖，小红比小明多4颗。小红和小明各有多少颗糖？

解题技巧详解：

1.画出线段图：先画一条线段表示小明的糖数，再画一条比它长一点的线段表示小红的糖数，长出来的部分就是小红比小明多的4颗。两条线段的总长度代表20颗糖。

2.分析图形：如果把小红多出的4颗糖拿走，那么两人的糖数就一样多了，此时总数也会减少4颗，即20-4=16颗。这16颗糖相当于小明糖数的2倍。

3.计算：小明的糖数：16÷2=8颗。小红的糖数：8+4=12颗（或20-8=12颗）。

4.技巧总结：遇到“和差”、“和倍”、“差倍”等涉及数量比较的问题，线段图是非常有效的工具。它能直观地显示“谁多谁少”、“多多少”、“是几倍”。

三、枚举法：有序思考，不重不漏

特点与核心：当问题的答案有多种可能性，且数量不是特别大时，我们可以按照一定的顺序把所有可能的情况一一列举出来，再从中找到符合条件的答案。这种方法需要耐心和条理。

经典例题：搭配问题

小明有2件不同的上衣和3条不同的裤子，他一共有多少种不同的穿法？

解题技巧详解：

1.明确问题：一件上衣搭配一条裤子就是一种穿法。

2.有序枚举：我们可以先固定一件上衣，然后与每条裤子搭配。

*上衣A可以搭配裤子1、裤子2、裤子3，共3种穿法。

*上衣B可以搭配裤子1、裤子2、裤子3，共3种穿法。

3.计算总数：3+3=6种。

4.技巧总结：枚举时要按照一定的顺序（如从大到小、从小到大、按类别等），避免重复或遗漏。对于稍复杂的问题，可以用列表、连线等方式辅助枚举。

四、逆向思考：从结果出发

特点与核心：有些问题从正面入手思考比较困难，这时可以尝试从结果出发，一步一步倒着推回去，这种“逆向思维”往往能化难为易。

经典例题：还原问题

一个数加上5，乘以5，减去5，再除以5，结果还是5。这个数是多少？

解题技巧详解：

1.从结果入手倒推：题目最后说结果是5，这个结果是“除以5”之后得到的。

2.逆向运算：除以5之前的数是：5×5=25。

这个25是“减去5”之后得到的，所以减去5之前的数是：25+5=30。

这个30是“乘以5”之后得到的，所以乘以5之前的数是：30÷5=6。

这个6是“加上5”之后得到的，所以加上5之前的数是：6