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小班水教课设计反思

【篇一：小班科学活动《制作泡泡水》反思】

小班科学活动《制作泡泡水》反思

吹泡泡是每个人童年最美好的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡

泡，心情不由变得愉快起来，而此刻的孩子们也对泡泡充满了兴趣，

依据小班幼儿对四周事物充满好奇和研究的欲念将幼儿感兴趣的活

动生成为有价值的教育活动，经过各种感官去发现各种清洗用品的

差别，并观察清洗用品在水里溶解的现象，培育他们研究的兴趣，

并让他们体验成功的愉悦。由此生成了本节教课活动：《制作泡泡

水》。

活动设计时，我给活动预设了两个目标：一、1．观察各种清洗用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。二、试试用洗

涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。考虑到小班幼儿的理解能力，我将资料的准备减少成为比较常有的生活清洗用品。分为三种状态的活动资料：一块块的肥皂，一颗颗的洗衣粉，一滴滴的洗洁精。

第一环节时用奇异的泡泡枪打出的泡泡成功的吸引了幼儿的注意力，

引起幼儿回忆各自不一样的游戏经验，唤起幼儿大脑皮层原有“临时联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参加研究活动的踊跃性，回忆起在哪

看到过泡泡。并且首次试试用清水吹泡泡。让幼儿在实践中认识沾清水其实不可以吹出泡泡，从而为下一环节做铺垫，引起幼儿的思虑：在清水里面加什么能吹去泡泡呢？因为从前给孩子们供给了经验回忆环节，孩子们马上能联想到：用洗手的肥皂，洗衣服的洗衣粉和洗碗用的洗洁精。考虑到幼儿的控制能力有限，可能会不当心吸进泡泡水，所以活动时，在每次幼儿着手操作前，我都会提示幼儿拿到吸管今后请你拿着吸管在泡泡水里搅一搅，沾一沾，吹一吹。

“aba”的重复语句，小班的幼儿特别简单理解和接受。第二次念时，孩子们都自觉地跟着边念边做了。

第二环节指引幼儿观察各种清洗用品在水里的溶解现象，我把每一种资料分别放在了每一个桌子上，在我的带领下在不一样的桌子上观察和实验，这样的设计可以让幼儿对每一种资料有针对性的认识，并且所有的幼儿和老师围在一起谈论做实验的氛围更加的轻松友善。本次环节要点让幼儿观察溶解现象，但因为发放给幼儿的依旧是吸

管，我重申着“不过搅一搅，此刻还不可以吹噢”，有些孩子还是控制不住，

拌好今后就直接吹了。课后，有老师和我说：“我自己拿着吸管，也是蠢蠢欲动，搅好今后就想吹呢，况且孩子呢！这里把吸管换成筷

子搅一搅不就行了。”真是一语惊醒梦中人啊，我怎么就没想到呢！看来，作为新教师的我，需要行进的路还很长呢！因为在幼儿操作的资料上准备不充分，幼儿在进行操作时有时出现争抢的现象，固然课堂上我即兴想出交替操作的方法来解决，但对于幼儿操作环节来说，最好还是人手一份，让每个幼儿都有同时操作的机遇。

第三环节吹泡泡，体验泡泡水的成效。在吹泡泡从前，先让孩子们猜一猜我们方才溶解的泡泡水哪一种最简单吹出泡泡来，经过猜一猜让幼儿进行有目的性的操作行为。安排试试操作的环节，为幼儿供给猜想、操作、发现的机遇，让他们在这过程中，满足自主操作、试验的需要，满足表现的梦想和相互认可的心理需要，体验成功的快乐。

活动最后，教师总结幼儿实验后得出的结论，并让幼儿认识到清洗用品中都含有一种产生泡泡的化学品。所以小朋友在使用的时候必定要当心，千万不可以吃到嘴巴里，并以拍泡泡的游戏带领幼儿走出活动室，自然的结束本次活动。

过去我们总认为小班的孩子因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以睁开研究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只要我们采用孩子感兴趣的内容，又依照他们研究事物的特点，相同能在小班很好的睁开科学活动！

【篇二：小班科学活动风趣的水】

小班科学活动：认识水

活动目标：

1、经过看、闻、尝，认识水是透明的，是无色无味的；

2、在操作过程中，感知水拥有流动的特点。

3、在科学活动中，激发幼儿研究的兴趣。

活动准备：

1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘；

2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子；

3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。

4、ppt课件

活动过程：

1、教师导入课题，感知水是透明的。

1）师：今日，我要给小朋友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。

2）教师连续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。发问：变出了什么？

珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形状的？这个杯子里面是什么啊？

为何珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚楚的啊？

3）小结：本来水是没有颜色，透明的；所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。

2、认识水——无色无味这一特点

此刻，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在此中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来。

①幼儿操作，教师巡回观察。②发问：你们用了什么好方法找到水宝宝的？

水宝