古诗词诵读《虞美人》课件+2024-2025学年统编版高一语文必修上册 (1).pptxVIP

导入他生于七夕，死于七夕。一首《虞美人》成为他的绝命词。那他是谁呢？为何一首词会给他惹来杀身之祸呢？

学习目标目标一、了解作者生平及其创作风格。目标三、(难点)感受本词深远的意境美、真挚的情感美，理解作者的愁情。目标二、（重点）熟悉诗词鉴赏的基本方法掌握借助对比来抒发感情的写作手法；理解文学作品将抽象的感性形象化的艺术手法；

请同学们结合所学知识及工具书，简要介绍一下作者李煜。环节一：课前检测，走近词帝检测课前预习情况

（1）作者简介李煜的身份标签李煜薄命君王·南唐后主·亡国奴(亡国后被幽禁)绝代词人·词为五代之冠·前期多表现宫廷生活词风绮丽。·后期主要抒写亡国之恨，格调哀婉。VS

（2）创作背景这首《虞美人》是李煜的绝命之词，当作于北宋太宗太平兴国三年（978）。是时李煜幽囚汴京已近三年。相传李煜于七月七日生日当晚，在寓所命故妓作乐唱此词，宋太宗闻知而命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。

(3)解题词牌名唐教坊曲，初咏项羽的宠姬虞美人而得名。虞姬，项羽的宠姬，常随项羽出征各地。公元前202年，项羽被刘邦军队围于垓下。在四面楚歌中，虞姬拔剑自刎。唐无名氏根据项羽和虞姬的悲剧故事写了一首《虞美人》，词牌名便源于此。虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌。《霸王别姬》

请同学们齐诵本词(注意节奏)（1）试着找出词眼（最能概括诗歌内容/感情的字眼）（2）概括本词的情感基调（提示常见基调：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤）环节二：吟咏诗韵，千古绝唱活动引领

李煜·请同学们齐诵本词并思考以下两个问题：（1）试着找出词眼（最能概括诗歌内容/感情的字眼）（2）概括本词的情感基调（提示常见基调：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适）春花/秋月/何时了(liǎo)？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。雕栏玉砌(qì)/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。虞美人

“愁”你认为全词的词眼是什么？你认为这首词的感情基调是怎样的？低沉哀伤凄绝【感情基调】

（1）小组探究：“词帝”李煜如何抒发愁情？因何而愁？（2）任务要求：找出李煜的三问三答！！！并鉴赏相关语句！（3）鉴赏提示：意象选取和表现手法角度赏析相关语句环节三：研读赏析千古愁情活动引领

任务一：找出三问三答设问三问三答春花秋月何时了？往事知多少？问君能有几多愁？小楼昨夜又东风雕栏玉砌/朱颜恰似一江春水向东流

往事雕栏玉砌、朱颜思考：三问三答中作者借助了哪些意象抒发愁情？小楼、东风春花、秋月、春水

小组合作探究”三问三答”三问三答思考角度提示：意象意境、表现手法、背景生平知人论世春花秋月之问（春花秋月组）（1-2小组）1.春花秋月是怎样的事物？李煜对此持什么态度？2.小楼说明作者此时待遇如何？3.东风是春风吗？“又”字体现什么心情？往事之问（往事组）（5-6小组）1.“往事知多少”中的“往事”具体指什么？为什么不堪回首？2.“雕栏玉砌”和“朱颜”分别指什么？改的只有“朱颜”吗？几多愁之问（愁情组）（3-4小组）1.诗人的“愁”与春水有哪些相似之处呢？2.我们还学过哪些类似表达”愁“的诗句呢？任务二:

一问：春花秋月何时了？一答：小楼昨夜又东风。“春花秋月”是怎样的事物，李煜对此持什么态度？提示鉴赏方法：抓关键意象、表现手法、知人论世、炼字（1）春花秋月之问春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。-南宋佛偈詩春花秋月

“春花秋月”是美好的事物，为何希望它早点结束？李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对人生已经绝望之时，曾经拥有的春花秋月对他来说，不过是一种“过去的美好已永远失去”的感情折磨，甚至是对亡国之君的屈辱，不能不让他悲痛，希望这一切都结束。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。以乐景写哀情一问：春花秋月何时了？鉴赏方法：抓关键意象

一答：小楼昨夜又东风小楼东风鉴赏方法：知人论世小楼”是李煜自己现在不自由的真实写照，表明了囚徒身份的悲惨。“东风”表示季节更替,“又”则说明囚宋后又过了一年，时光飞逝.与开头照应，这引起了作者无限的感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返。·“东风”·万事俱备，只欠东风；·忙趁东风放纸鸢；·春风得意马蹄疾；·又放假了!