黑龙江省大庆外国语学校高二数学《排列》导学案（1）.docVIP

一、三维目标：

学问与技能:了解排列和排列数的概念并应用其解决简洁的排列问题；

过程与方法:通过实例让同学理解排列的概念，能用列举法、树形图列出排列，并从列举过程中体会排列数与计数原理的关系，体会将实际问题归为计数问题的方法。通过排列数公式的推导，体会从特殊到一般的思考问题的方法

情感态度与价值观:通过学习，让同学知道能用计数原理推导排列数公式，并能解决实际问题，体会数学的力气，积发学习热忱；同时培育有序、全面地思考问题的习惯。

二、学习重、难点：

重点：理解排列的概念，能用列举法、树形图列出排列，从简洁排列问题的计数过程中体会排列数公式。

难点：对排列要完成的“一件事”的理解，对“肯定挨次”的理解。

三、学法指导：本节的学习主要应用两个计数原理，解题是要留意：

1.分清要完成的事情是什么；

2.是分类完成还是分步完成,“类”间相互独立，“步”间相互联系；

3.有无特殊条件的限制。

四、学问链接：

1.分类加法计数原理定义：

2.分步乘法计数原理定义：

五、学习过程：

A问题1：从甲、乙、丙3名同学中选取2名同学参与某一天的一项活动，其中一名同学参与上午的活动，一名同学参与下午的活动，有多少种不同的方法？

A问题2：从3个不同的元素a,b，c中任取2个，然后依据肯定的挨次排成一列，一共有多少种不同的排列方法？全部不同的排列是什么？

A问题3：从1,2,3,4这4个数字中，每次取出3个排成一个三位数，共可得到多少个不同的三位数？用树型图排出，并写出全部的排列？

A问题4：试归纳排列的概念？

说明：排列的定义包括两个方面：①取出元素，②按肯定的挨次排列；

B问题5：两个排列相同的条件？

②

A问题6：排列数的定义：

留意区分排列和排列数的不同：“一个排列”是指：从个不同元素中，任取（）个元素依据肯定的挨次排成一列，不是数；“排列数”是指从个不同元素中，任取（）个元素的全部排列的个数，是一个数。所以符号只表示排列数，而不表示具体的排列。

B问题7：排列数公式及其推导：

由的意义：假定有排好挨次的2个空位，从个元素中任取2个元素去填空，一个空位填一个元素，每一种填法就得到一个排列，反过来，任一个排列总可以由这样的一种填法得到，因此，全部不同的填法的种数就是排列数．由分步计数原理完成上述填空共有种填法，∴=

由此，求可以按依次填3个空位来考虑，∴=，

求以按依次填个空位来考虑，

排列数公式：

（）

说明：公式特征：第一个因数是，后面每一个因数比它前面一个少1，最终一个因数是，共有个因数。

A问题8：什么叫全排列？

A问题9：n个元素的全排列表示为=，这是个连续自然数的积，n个元素的全排列叫做，表示为.用全排列（或阶乘）表示的排列数公式为.另外，我们规定0!=。

A例1、计算：(1）；(2）;(3）.

注：由（3）可知，排列数公式还可写成：