黑龙江省大庆外国语学校高一地理《2.4 水循环和洋流》教案.docVIP

2.4水循环和洋流集体备课

教学目标

（一）学问与技能

了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。

运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。

理解洋流对地理环境的影响。

（二）过程与方法

１．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制大洋环流模式简图，培育同学的动手力量、地理空间思维力量、形象思维力量和综合分析加工地理信息的力量。

２．通过学习水循环和洋流，用简练的语言表述水循环的过程及意义，洋流的分布规律及对地理环境的影响，培育同学综合分析问题的力量。

３．通过理解洋流对地理环境的影响，培育同学理论联系实际的力量。

（三）情感态度与价值观

１．通过水循环的学习，使同学能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、进展的观点指导个人行为。

２．使同学增加水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节省用水的习惯。

四、教学重点

1．生疏水循环的过程及意义；

2．把握洋流的分布规律；

3．分析洋流对地理环节的影响。

五、教学难点

1．水循环对地理环境和人类活动的影响；

2．洋流的分布规律。

导入：

我们每天都要喝水，俗话说：“饮水思源”，那么我们喝的水是从哪里来的呢？

活动：参照课本图2—39绘出地球上水循环的示意图（用箭头表示水循环的主要过程，并用文字说明各箭头的主要含义）。

探究：1.什么是地球上的水循环？水循环有哪些主要环节？

2.依据水循环发生的范围可以把水循环分为哪几类？分别说明其循环过程中的主要环节。

3.驱动水循环的能量主要是什么？

4.大量砍伐树木会对当地水循环带来什么影响？

5.结合实例，说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响。

播放水循环示意图

思考:1、海陆间水循环的过程是怎么样的？哪些环节人类可以施加影响?

2、除了海陆间的循环外，水循环还有哪些方式？

分类

1、海陆间循环----海陆之间

2、海上内循环----海洋上

3、陆地循环-------陆地上

[思考]为什么海陆大循环被称为大循环呢？

环节多，下垫面跨度大，性质简单

水循环的能量太阳辐射、重力能

争辩：

假如没有水循环会对人类生产、生活产生怎么样影响？（引出水循环的意义）

１、维护全球水量平衡，使陆地淡水资源更新

２、能量交换，物质迁移

3、影响着全球气候和生态,塑造着地表形态

1、思考一下人类活动可以转变水循环的哪些环节？下列人类活动是对水循环的哪些环节施加了影响呢？请连线。

南水北调地表径流

造三峡水库地下径流

过度抽取地下水蒸发、蒸腾

大量砍伐森林下渗

洋流海洋中的海水，常年比较稳定地沿着肯定方向作大规模的流淌

1、风海流：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流并使上层海水带动下层海水，形成规模很大的洋流，叫作风海流。

2、密度流：由于各海疆海水的温度、盐度不同，引起海水密度的差异，从而导致海水流淌，叫作密度流。（了解）

案例其次次世界大战时，英国及其盟军严密封锁大西洋与地中海之间的唯一通道——直布罗陀海峡，然而英国舰艇却屡遭德军潜艇的攻击，致使英军蒙受了极大的损失。（见图）

关闭发动机从深层出

3、补偿流：海水的连续性，补偿流失的海水。

（1）水平补偿

（2）垂直补偿：秘鲁渔场（上升流）

（1）暖流：较低纬——较高纬

（2）寒流：较高纬——较低纬

活动：绘制一幅世界洋流模式简图（用实线表示暖流，虚线表示寒流），并据图2-41回答问题：1.世界大洋实际的洋流分布和洋流模式图有哪些地方不全都，为什么？

2.以副热带为中心的大洋环流，在北半球（南半球）呈顺时针还是逆时针方向流淌？大洋东西两侧洋流的性质有什么不同？

3.北半球中、高纬度地区，以副极地为中心的大洋环流呈顺时针还是逆时针方向流淌？大洋东西两侧洋流的性质有什么不同？

4.南极大陆外围地区分布的是什么洋流？是寒流还是暖流？

5.北印度洋洋流分布有何特点，为什么？

演示“全球气压带、风带分布”。边放边让同学们回忆：全球共分布有六个风带，它们是赤道南北两侧的信风带、南北半球中高纬地区为盛行西风带，高纬为极地东风带。

请1—2名同学在黑板上绘制世界洋流模式简图。其他同学自己在座位上完成。

（同学画图时，老师应留意同学画图易消灭的错误，如各洋流消灭的纬度位置，不要把南北赤道暖流画在赤道上，由于赤道地区为无风带。看世界大洋实际的洋流分布和洋流模式图有哪些地方不全都，并找出缘由。）

演示“世界洋流模式”