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2025-2026学年冀教版（2024）小学数学二年级上册
《人民币小讲堂》教学设计
—学情分析
1.认知基础：二年级学生在生活中已通过购物、家长支付等场景接触过人民币，
能初步识别1元、5角等常见面值，但对“分”的认识较模糊，且未系统掌握“元、角、
分”之间的换算关系；对“付款组合”“找零计算”的理解停留在观经验层面，缺乏数
学化的思考与表达。
2.能力特点：学生以具体形象思维为主，擅长通过动手操作、情境体验获取知识,
但抽象逻辑思维较弱，在“多种付款方式组合”“单位不同的加减计
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