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【教学内容】
第33页例9及相关内容。
【教学目标】
1.会用列表的方法解决简单的实际问题。
2.经历用列表的方法解决实际问题的过程，培养学生的有序思维。
3.使学生体验数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的。
【重点难点】
重点：会用列表的方法解决简单的实际问题。
难点：培养学生的有序思维。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
1.填空。
8吨＝（）千克
3000千克＝（）吨
2吨－900千克＝（）千克
6吨－1吨＝（）千克
2.判断对错。
【Teaching
content】
第33页例9及相关内容。
【Teaching
Objectives】
1.会用列表的方法解决简单的实际问题。
2.经历用列表的方法解决实际问题的过程，培养学生的有序思维。
3.使学生体验数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的。
【Keyand
Difficulties】
重点：会用列表的方法解决简单的实际问题。
点：培养学生的有序思维。
难
【Teaching
Process】
1.Reviewand
import
【课件出示】
1.填空。
8吨＝（）千克
3000千克＝（）吨
2吨－900千克＝（）千克
6吨－1吨＝（）千克
2.Determineright
andwrong.
二、探究新知
【课件出示第33页例9】
1.阅读与理解。
师：问题？
预设：问题是“怎样安排能恰好运完8吨煤”。
师：“恰好”意思？
预设：“恰好”就是正好运完，没有剩余，并且每一辆车都正好装满。
师：要解决这个问题，需要利用哪些信息？
预设1：每次运煤的车都装满。
预设2：有两辆运煤的车，一辆载质量2吨，一辆载质量3吨。
2.分析与解答。
师：怎样解答这个问题？
学生说出：可以用列表的方法，把不同的方案都列出来。
师：现在请尝试用列表的方法解决这个问题，然后小组内交流，最
后全班汇报。
预设：
2.Explorenew
knowledge
【课件出示第33页例9】
1.阅读与理解。
师：问题？
预设：问题是“怎样安排能恰好运完8吨煤”。
师：“恰好”意思？
预设：“恰好”就是正好运完，没有剩余，并且每一辆车都正好装满。
师：要解决这个问题，需要利用哪些信息？
预设1：每次运煤的车都装满。
预设2：有两辆运煤的车，一辆载质量2吨，一辆载质量3吨。
2.分析与解答。
师：怎样解答这个问题？
学生说出：可以用列表的方法，把不同的方案都列出来。
师：现在请尝试用列表的方法解决这个问题，然后小组内交流，最
后全班汇报。
预设：
4.即时训练，深化理解。
完成第33页做一做。
（1）理解题意。
（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选
择合适的方案。
（3）全班汇报交流。
三、巩固运用
1.完成第34页第4题。
（1）学生独立完
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