人教版数学三年级下册面积单元教学核心内容与教学策略.pdfVIP

5面积

本单元的主要学习内容包括四部分：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，

面积单位之间的进率，用所学的知识解决简单的实际问题。学好本单元的内容，不仅有利

于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且能为以后学习其他平面图形

的面积计算打下基础；还有利于学生把握度量的数学结构，为体积及其他相关内容的学习

奠定了基础。

面积概念是贯穿于整个单元的内容,从以下四个方面加以体现:第一，注重

面积认识的直观性和层次性；第二，注重对面积概念认识的全面性；第三，注重发展学生

面积守恒的观念；第四，强化周长与面积概念的比较辨析。

为了更好地建立面积的概念，没有给出面积的定义，一是避免学生死记硬背，

二是避免将时间用在指导学生叙述面积的定义上，而忽视了学生对面积含义的真正理

解。以往的教学实践表明，学生往往更关注“面”，而忽视“面”的大小，将“面”等同于面

积。因此从让学生观察身边熟悉的一些物体的表面入手，明确“面”的概念；然后

让学生通过观察比较两个面的大小，进而形成对“面”的大小的直观感受。在此基础上，教

科书采用描述的方式，借助具体事例说明“面积”的概念，并让学生依此说出其他一些物

体表面的面积。

在之前的学习中,学生已经掌握了长方形和正方形的特征,并算长方形和正方形的

周长。本单元是学生第一次学习“二维计量”，从学习长度到学习面积,是空间形式认识发展

上的一次飞跃，对于面积概念的真正理解会存在一定的,尤其是容易与周长的概念相。

在建立面积概念的初始阶段,要通过操作活动帮助学生加以区别。另外学生对面积单位之间

的进率与长度单位之间的进率也易，要注意学生加以辨析。

1.利用学生已有的生活经验，通过看一看、摸一摸数学书、课桌、黑板等学生熟悉的物体

的面，感知物体的“面”及“面的大小”，感悟“面积”的概念。在“描周长、涂面积”“计数

不同图形的周长与面积”活动中进一步加深学生对面积含义的理解。

2.建立常用面积单位的表象。通过“观察接近1平方厘米的手指甲的面积”“用手比画1平

方分米的大小”“在1平方米的正方形内站满学生”等数学活动，帮助学生初步建立面积单

位的表象。

3.让学生经历用面积单位度量长方形面积的过程。例如，在例4的教学中，可以组织学生

经历用面积单位度量或拼摆不同长方形的过程，重视学生计数面积单位个数来求面积的方

法，可以一个一个计数，也可以用乘法计数，明确每行面积单位的个数与行数的乘积就是

面积单位的总个数。沟通长方形的长、宽与每行面积单位个数和行数之间的对应关系，使

学生体会到数的意义不同，数值的大小是一致的，自主抽象概括出长方形面积。

5面积

Themainlearningcontentofthisunitincludesfourparts:areaandareaunits,areacalculationofrectang

andsquares,rateofprogressionwee