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幼儿园中班健康优质课教案随地吐痰不文明（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《幼儿园中班健康优质课教案随地吐痰不文明》旨在培养幼儿良好的卫生习惯，提高他们的文明素养。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园健康课程标准》，本课内容属于健康领域，是中班幼儿必须掌握的基本生活技能之一。它不仅与幼儿的生活紧密相关，还与前后的知识关联，如个人卫生、公共卫生等。核心概念是“文明行为”，技能目标是让幼儿理解随地吐痰的危害，并学会在公共场所保持卫生。

2.学情分析

中班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿力强的阶段，他们对于周围环境中的不文明行为有一定的认知，但缺乏自我控制能力。已有的知识储备和生活经验有限，可能无法完全理解随地吐痰的危害。在技能水平上，他们可能已经具备基本的卫生习惯，但需要进一步引导和强化。认知特点方面，他们需要直观、生动的教学方式。兴趣倾向上，他们可能对游戏和故事更感兴趣。可能存在的学习困难包括对随地吐痰危害的理解不足和自我控制能力的缺乏。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：让幼儿了解随地吐痰的危害，认识到文明行为的重要性，并能够在日常生活中做到不随地吐痰。教学策略包括：通过故事、游戏、角色扮演等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，结合实际生活场景，引导幼儿将所学知识应用到实践中。通过观察、讨论、实践等环节，帮助幼儿形成良好的卫生习惯和文明素养。

二、教学目标

知识的目标：说出随地吐痰对个人和他人的危害，列举几种正确的痰液处理方法。

能力的目标：设计一个关于不随地吐痰的宣传海报，能够使用图画和文字表达自己的观点。

情感态度与价值观的目标：认识到文明行为的重要性，能够在日常生活中做到不随地吐痰，尊重他人的感受。

科学思维的目标：解释随地吐痰对环境的影响，通过观察和讨论形成自己的观点。

科学评价的目标：评价自己的宣传海报，能够指出其优点和需要改进的地方，并给出合理的改进建议。

三、教学重难点

教学重点：中班幼儿理解和掌握随地吐痰的危害，并能够在日常生活中付诸实践，养成不随地吐痰的良好习惯。

教学难点：帮助幼儿理解随地吐痰对环境的长期影响，并激发他们从个人行为出发，参与到改善环境的具体行动中，克服改变不良习惯的难度。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型、音频视频资料等，以直观形象地展示随地吐痰的危害。同时，设计任务单和评价表，帮助学生参与实践和自我评估。此外，还需考虑教学环境，如小组座位排列和黑板板书设计，以营造积极互动的学习氛围。学生方面，应预习教材内容，并准备画笔等学习用具，以便更好地参与课堂活动。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师以“小小清洁工”的故事引入，讲述清洁工在公共场所清理痰迹的辛苦工作，引发学生对随地吐痰行为的关注。

展示一系列随地吐痰和不随地吐痰的场景图片，让学生对比分析。

学生活动与预期行为：

学生观察图片，思考图片中的行为对环境的影响。

学生分享自己对随地吐痰行为的看法。

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

环节一：随地吐痰的危害

教师通过PPT展示随地吐痰对环境、空气质量和个人健康的危害。

学生观看视频，了解痰液中的细菌和病毒，以及它们可能导致的疾病。

环节二：文明行为的重要性

教师讲解文明行为的意义，强调个人卫生和公共卫生的关系。

学生讨论文明行为对个人和社会的影响。

学生活动与预期行为：

学生通过观看视频和图片，了解随地吐痰的危害。

学生参与讨论，表达自己对文明行为的理解。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

环节一：知识竞赛

教师设计关于随地吐痰和文明行为的竞赛题目，学生分组抢答。

竞赛内容涵盖危害、重要性、正确处理痰液的方法等。

环节二：角色扮演

学生分组扮演不同角色，模拟在公共场所遇到随地吐痰的情况，并讨论如何正确处理。

学生活动与预期行为：

学生积极参与知识竞赛，巩固所学知识。

学生在角色扮演中，能够运用所学知识解决实际问题。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调随地吐痰的危害和文明行为的重要性。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

学生活动与预期行为：

学生能够总结出随地吐痰的危害和文明行为的重要性。

学生能够表达自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业

时间：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生回家后向家人宣传本节课的内容，并承诺自己在日常生活中做到不随地吐痰。

学生活动与预期行为：

学生能够将所学知识应用到家庭生活中。

学生能够自觉遵守文明行为规范。

6.评价

时间：5分钟

活动设计：

教师通过观察学生在课堂上的表现，评价他们对随地吐痰危害的认识程度和文明行为的践行情况