小学数学教师招聘考试资料.docxVIP

一、填空(每空0.5分，共20分）

1、数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学。

2、数学課程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性）、(普及性)和(发展性)。义务教育的数学課程应突出体现（全方面)、(连续)、(和谐发展)。

3、义务教育阶段的数学課程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:(人人都能取得良好的数学教育)，（不一样的人在数学上得到不一样的发展)。

5、《义务教育数学課程原则》(修改稿)将数学教学内容分为（数与代数)、(图形与几何)、（记录与概率)、（综合与实践）四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能)、（数学与思考）、(解决问题)、(情感与态度）四大方面。

6、学生学习应该是一个（生动活泼的）、主动的和(富有个性)的过程。除(接受学习）外，(动手实践)、(自主探索)与（合作交流）也是学习数学的重要方式。学生应该有足够的时间和空间经历观测、实验、猜测、（计算)、推理、(验证)等活动过程。

７、经过义务教育阶段的数学学习，学生能取得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包含(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、(基本活动经验)；“两能”包含(发现问题和提出问题能力)、

（分析问题和解决问题的能力)。

8、教学中应该注意对的解决：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理）的关系、使用当代信息技术与(教学伎俩多样化)的关系。

二、简答题：(每小题５分,共30分）

1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？

经过义务教育阶段的数学学习，学生能:

(1).取得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

（3).了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的爱好，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具备初步的创新意识和实事求是的科学态度。

2、課程原则对解决问题的规定规定为哪四个方面?

(１)初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简朴的实际问题，发展应用意识和实践能力。

(２)取得分析问题和解决问题的某些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。

(3)学会与别人合作、交流。

(４)初步形成评价与反思的意识。

3、“数感”重要体现在哪四个方面？

数感重要是指关于数与数量表达、数量大小比较、数量和运算成果的估量、数量关系等方面的感悟。建立数感有利于学生了解现实生活中数的意义,了解或表述具体情境中的数量关系。

４、課程原则的教学建议有哪六个方面？

(1)．数学教学活动要重视課程目标的整体实现；

(2).重视学生在学习活动中的主体地位；

(3).重视学生对基础知识、基本技能的了解和掌握；

(4)．引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想;

(5).关注学生情感态度的发展;

（6)．教学中应该注意的几种关系：“预设”与“生成”的关系。面向全体学生与关注学生个体差异的关系。合情推理与演绎推理的关系。使用当代信息技术与教学伎俩多样化的关系。

5、估算有哪三大特点?如何评价估算？

①估算过程多样

②估算方法多样

③估算成果多样

评价:在上述前提下，估算没有对和错之分,但有估算成果与精准计算成果的差异大小之分。

6、可以用哪四种不一样的方式拟定物体所在的方向和位置?

①上下、前后、左右

②东、南、西、北、东南、西南、东北、西北

③数对

④观测点、方向、角度、距离

三、运用課程原则的新理念分析（１0分)

下面上《“1——5”的结识》的教学设计中的教学目标，请你依据課程原则对这一内容的教学目标加以简评。

教学目标：

1、使学生会用１——５各数表达物体的个数，知道1——5的数序,能认读1——5各数,建立初步的数感。

２、培养学生初步的观测能力和动手操作能力。

3、体验与同伴相互交流学习的乐趣。

4、让学生感知生活中处处有数学。

简评:

（1)全方面（知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度)。

(２）具体(数量、数序、数感)。

(3）准确