2025年部编版语文六年级下册两小儿辩日说课稿(优选3篇) .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

部编版语文六年级下册两小儿辩日说课稿（优选3篇）

【部编版语文六年级下册两小儿辩日说课稿第1篇】

一、说教材的地位和作用

《两小儿辩日》是苏教版语文教材七年级下册第二单元中的一篇

文言文。本文通过两小儿辩日使孔子不能判断谁是谁非，说明知识是

无止境的，要学会独立思考，勇于探索质疑，敢于挑战权威，学习孔

子谦虚谨慎、实事求是的学习态度。

文言文是初中语文教学的重点，也是难点。因此，学好本课题可

以为今后学习文言文积累学法，夯实基础。

二、说教学目标(以学定标)

七年级学生虽然接触了部分文言文，但要独自理解一篇文言文还

有困难。因此，根据本教材的内容特点以及七年级学生的认知结构和

心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、读通课文，积累文言词汇。

2、读懂课文，感悟深刻道理。

三、说教学重难点

教学重点：结合注释准确翻译课文。

教学难点：联系生活深刻感悟道理。

四、说教法和学法

根据七年级学生从具体形象到抽象逻辑过渡的思维特点，本节课

我运用了“先学后教，当堂训练，小组管理，适时展示”的新课改教

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

学模式和多媒体教学手段。为了突出重点，我主要采取“创设情境法”、

“质疑探究法”的教学方法;为了解决难点，我采用了“情境品读法”、

“合作讨论法”等学法，放手让学生组织参与活动，充分体现“学生

为主体”。

五、说教学过程

本节课我设计了四个基本环节，分别是：出示目标、先学后教、

演课本剧、检测总结。引导学生逐步掌握文言文的学习方法，层层递

进。

设疑导入，出示目标。

首先，我设计了猜谜语的导入方式。多媒体课件出示“日”字象

形文字，并让学生猜测所对应的现代汉字。这样既设置悬疑，激发学

习兴趣，又能使学生快速进入课堂。

其次，检查学生对本课文学常识及重点字词的预习情况。

参考预习情况，课件出示学习目标。

1、读通课文，积累文言词汇。

2、读懂课文，感悟深刻道理。

(二)先学后教，自主翻译。

为了较好完成学习目标，我设计了相对应的自学指导。首先出示

自学指导一：初读课文，读准字音，节奏。“书读百遍，其义自见”。

通过个读、PK读、师范读、小组赛读、配乐读等多种方式读准课文，

并鼓励学生养成良好读书习惯。

其次，出示自学指导二：再读课文，结合注释自主翻译课文，并

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

标记疑问。为帮助学生理解课文内容，课件直观展示课文动画。合作

探究部分，通过独学(自主翻译)、対学(同桌分享课下注释和积累词

汇)、组学(小组讨论)等方式，最终由组长负责确定本组最后翻译。

在质疑环节，先由学生提出疑问，并由其他学生释疑，教师再根据情

况点拨补充。小组通过抽签确定顺序，并派代表展示。展示后，随机

挑选学生作为评委评分，并说明理由。

以组为单位积累分数的竞争机制，直观的课文动画展示，使学生

在紧张有序的活动中，基本掌握了文言文翻译方法，突出教学重点，

完成学习目标一。

(三)演课本剧，深化理解。

为帮助学生更好地完成目标二