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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
15
搭船的鸟（第一课时）
【教学目标】
1.会认本课5个生字，会写3个生字，认识多音字“啦”理
解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，通过描写翠鸟的语句，了解“我”对
翠鸟的所做的观察。
3.
学习作者是怎样留心观察周围事物的。
【教学重点】
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的所做的观察，学
习作者是怎样留心观察周围事物的。
【教学难点】
感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学过程】
一、课前交流
1、孩子们，你们知道我是谁吗？猜猜我从哪里？你是怎么
知道的呢？
2、是的，李老师就是来自这所美丽的碟子湖学校，我们学
校前段时间举行的运动会上，有2
个可爱的吉祥物，它们就是碟宝和湖宝，和它们打打招呼吧！
3、今天李老师还特意把他们带来了安义，带到了我们的课
君子忧道不忧贫。——孔丘
堂，表现出色的孩子，就可以得到它哦。
4、刚才李老师介绍了我的学校，介绍了2个可爱的吉祥物，
下面谁能给我介绍下你们的学校，说说你们学校有哪些美的
地方？
|5、李老师也发现了一些美——“凤鸣楼、凤美楼、凤德楼、
还有一座精美的雕塑叫火凤腾翔，老师发现这些好听的名字
中都带有一个‘凤’字，我猜你们的老师一定希望你们都像
这只展翅的火凤一样腾空飞翔。
6、好了，孩子们可以开始上课了吗？
二、初读感知
1、同学们，通过刚才的交流，李老师发现我们三()班的孩
子都有一双发现美的眼睛。正如，法国著名雕塑家罗丹说的
——“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”
2、第五单元的主题就是“观察与发现”，在这个单元里我们
要学习：1)体会作者是怎样留心观察周围事物的。2)仔细观
察，把观察所得写下来。
3、现在，就让我们一起走进本单元的第一篇课文——15
搭船的鸟。看看作家郭风对周围事物是如何留心观察的。
二、初读感知
1、出示课题——搭船的鸟。指导书写“搭”字，师范写，
生书空。齐读课题。你们觉得李老师这个“搭”字写得怎么
样？
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
2、，看到这个题目，你想知道什么呢？（为什么搭船？搭船
去哪？搭船的鸟是什么样的？）
2、理解“搭船”：谁知道，搭船是什么意思？
三、细读品味
1、自读课文，出示要求：
|请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想想
课文讲了一件什么事。
2、认读词语
外祖父
沙
啦
鹦
鹉
静悄悄
蓑
衣
借助图片认识“鹦鹉、蓑衣”
3、交流：课文讲了一件什么事？
四、品读释疑
1、默读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
是从哪里看出来的，划出相关的句子。
交流：对雨、船夫、翠鸟的外形和捕鱼动作几方面进行了细
致观察。
2、让我们走进课文去细细品读。
（1）天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
读了这句话，我们仿佛看到了什么？（是啊，仿佛看到了雨
点正一滴一滴地打在船篷上。）
我们仿佛听
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