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2025年全国各地高考语文古代诗歌阅读试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的这首唐诗，完成后面的问题。

宿建德江

（唐）孟浩然

移舟泊烟渚，

日暮客愁新。

野旷天低树，

江清月近人。

1.请分析“野旷天低树，江清月近人”两句诗是如何通过景物描写烘托诗人情感的。

2.有人认为这首诗的“愁”字是全诗的诗眼，请结合全诗谈谈你的理解。

二、阅读下面的这首宋词，完成后面的问题。

丑奴儿·书博山道中壁

（宋）辛弃疾

少年不识愁滋味，

爱上层楼。

爱上层楼，

为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，

欲说还休。

欲说还休，

却道天凉好个秋。

1.词的上片是如何表现“少年不识愁滋味”的？

2.结合全词，分析“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”的表达效果。

三、阅读下面的这首元曲，完成后面的问题。

【正宫】叨叨令·自述

（元）关汉卿

路儿迢迢，水儿滔滔，

心儿点点，泪点儿滔滔。

愁肠寸断，痛煞煞病身羸倒。

哪里也再无半星儿福分，哪里也再无半点儿娇饶。

1.这支曲子运用了哪些表达技巧？请结合全曲简要分析。

2.这支曲子表达了作者怎样的思想感情？

四、阅读下面的这首明诗，完成后面的问题。

登江中孤屿

（明）高启

孤屿三更后，

潮生白浪微。

渔歌归远寺，

雁字渡寒矶。

孤棹烟波里，

寒心月色扉。

谁怜天地阔，

独立影相依。

1.请分析诗中“渔歌归远寺，雁字渡寒矶”两句诗的景物描写特点。

2.结合全诗，分析诗中是如何表现“孤”字的。

五、阅读下面的这首清诗，完成后面的问题。

村居杂诗

（清）郑燮

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

1.诗歌前四句是如何通过景物描写和人物对话表现乡村生活情趣的？

2.诗歌后四句是如何通过描写不同年龄孩子的活动表现乡村生活乐趣的？

六、阅读下面的这首现代诗，完成后面的问题。

断章

（现代）卞之琳

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

1.这首诗是如何通过意象的组合来表达深刻哲理的？

2.请结合诗歌，谈谈你对“装饰”一词的理解。

七、阅读下面的这首古诗，完成后面的问题。

夜雨寄北

（唐）李商隐

君问归期未有期，

巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时。

1.请分析“巴山夜雨涨秋池”一句中景物的描写特点及其作用。

2.结合全诗，分析诗人是如何表达自己的思念之情的。

八、阅读下面的这首古诗，完成后面的问题。

凉州词

（唐）王之涣

黄河远上白云间，

一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，

春风不度玉门关。

1.请分析“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”两句诗的意境特点。

2.结合全诗，谈谈你对“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”两句诗的理解。

试卷答案

一、

1.这两句诗描绘了旷野、天空、江水、月亮等意象。“野旷天低树”写出了原野辽阔，天空比树木还要低，营造出开阔、空旷的意境；“江清月近人”写出了江水清澈，月光仿佛贴近人的身旁，营造出清冷、孤寂的意境。这些景物描写从空间上渲染了周围环境的广阔、空旷和清冷，与诗人内心的孤独、愁闷情感相互映衬，烘托出诗人客居他乡的孤独寂寞之感。

2.“愁”字是全诗的诗眼，点明了诗歌的主题。诗歌围绕“愁”字展开，从“日暮客愁新”直接点出诗人傍晚时分的愁绪，到“野旷天低树，江清月近人”通过景物描写烘托愁绪的深重，再到诗人内心的孤独寂寞，无处排遣，无处寄托，无处诉说的愁苦，层层递进，将诗人的愁绪展现得淋漓尽致。“愁”字贯穿全诗，将诗人的羁旅之愁、孤独之感表现得淋漓尽致，也体现了诗人高超的艺术表现力。

二、

1.词的上片主要通过写“爱上层楼”这一行为来表现“少年不识愁滋味”。“爱上层楼”是少年行为，而登高望远本就容易引发愁绪，但少年并不知愁，反而将登楼视为一种乐趣，这正是“少年不识愁滋味”的体现。此外，“为赋新词强说愁”也从侧面表现了少年并不真正懂得愁，只是模仿成年人说愁的样子。

2.这两句词运用了对比和反复的手法。“而今识尽愁滋味”与上片的“少年不识愁滋味”形成鲜明对比，表现了诗人经历世事变迁后的沧桑感和对愁味的深刻体验。“欲说还休，欲说还休”运用反复手法，强调了诗人内心愁苦的深重和难以言说的复杂情感。“却道天凉好个秋”则运用了曲笔，以轻描淡写的语气说出，实则蕴含着无限的辛酸和悲凉，表现了诗人内心深处难以排遣的愁苦。

三、

1.这支曲子运用了排比、对偶、反复、夸张等表达技巧。排比体现在“路儿迢迢，水儿滔滔，心儿点点，泪点儿滔滔”这几句，通过排比增强了语势，表达了作者内心的痛苦和无奈。对偶体现在“路儿迢迢，水儿滔滔”