人教版三年级语文下册教案第6单元21太阳(教学设计).docVIP

第六单元

21太阳

1．运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2．学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果……就……”造句。

3．正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。

2课时

第一课时

一、导入新课

小朋友们，今天我们一起去了解太阳。

二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语画下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音。

三、按自然段轻声读课文，出示以下句子：

1．太阳离我们一亿五千万公里远。

2．太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。

3．太阳会发光，会发热，是个大火球。

4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

5．有了太阳才有云、雨、雪。

6．有了太阳才有风。

7．太阳光有杀菌能力。

8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

四、引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。

五、指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。

第二课时

一、学习第1自然段：

1．指名读第1自然段。

2．指出课文引用了后羿射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？(不可信，这是神话传说。)

3．既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？

(可以)

既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？

4．这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？

5．接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？(用数字)

(用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。)

二、学习第2、3自然段。

1．指名读第2、3自然段。

提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？

三、学习第4自然段。

1．指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。

这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？

第二句用了哪个词？(如果……就……)

2．你能用“如果……就……”造句吗？

3．课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。

如果明天下雪，________。

星期六如果爸爸妈妈都休息，________。

村前这条小河如果架起一座桥梁，________。

四、学习第五自然段。

自由读第五自然段。根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：

雨和雪是什么生成的？(云)

云是什么生成的？(无数小水滴)

水蒸气是哪里来的？(从地面上的水)

地面上的水怎么变成水蒸气？(吸收了太阳的热变成的)

五、学习第六自然段。

提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳：风是什么？(风是流动的空气)空气为什么会流动？(空气有的地方冷有的地方热的缘故)空气为什么会有的冷，有的热？(有些地区吸收太阳的热量多，空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷)

六、读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例(师生共举例)

七、通读课文，结合板书总结。