2025年《义务教育劳动课程标准(2025年版)》解读心得.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

············2025年版〕）解读

心得

一、义务教育劳动课程的定位与特征

（一）劳动课程是劳动教育的重要

途径，发挥主导作用

劳动教育的实施途径多样。（纲要）提出劳动教育实施

的四大途径,包含独立开设劳动教育必修课、在学科专业中

有机渗透劳动教育、在课外、校外活动中安排劳动实践、在

校园文化建设中加强劳动文化。

（课程标准（2023年版）明确“劳动课程是实施劳动教

育的重要途径，在劳动教育中发挥主导作用这说明：

劳动课程是劳动教育实施四大途径中的重要途径，且劳动课

程与劳动教育的其他路径在学校应同时实施，不能相互替代；

劳动课程在劳动教育中发挥着主导作用，学校是劳动课程实

施的主体，承当着主体责任，发挥着主导作用。

（二）劳动课程以培养劳动素养为

主要目标，注重挖掘综合育人价值

劳动课程对学生的全面开展具有重要价值。一方面表达

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

为劳动课程对培养学生的劳动观念、思维方法、实践技能、

价值追求等的价值，另一方面表达为综合育人的价值。

（课程标准〔2023年版）提炼了劳动课程要培养的核心

素养，即劳动素养，主要是指学生在学习与劳动实践过程中

逐渐形成的适应个人终身开展和社会开展需要的正确价值

观、必备品行和关键能力，主要包含劳动观念、劳动能力、

劳动习惯和品质、劳动精神2]4。核心素养的四个方面相互

联系、相辅相成，共同构成一个有机整体。

（课程标准（2023年版）强调坚持育人导向，提出“注

重挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值］

2。具体表达在以下几个方面：（1）人文底蕴一一通过传统

工艺、劳动文化促进学生人文积淀，开展人文情怀；［2）

科学精神一一劳动教育中有大量与科学相关的内容，对于培

养学生的好奇心和想象力、探究意识具有重要作用；

13）学会学习一一劳动课程倡导“做中学和“学中

做”，有助于引导学生转变学习方法，劳动实践过程的参与

有助于引导学生学会合理规划、自主完成、勤于反思、自我

监控；［4）健康生活一一在一般生活劳动中培养学生自理、

自立能力，通过生产劳动让学生形成初步的职业意识和生涯

规划意识；（5〕责任担当一一包含家庭责任感、公共效劳

意识、生态意识、环保意识、社会责任感；（6）实践创新

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

一一劳动课程是培养实践创新素养的重要阵地，包含劳动意

识、问题解决、技术应用等。

（三）劳动课程与学校其他课程的

联系与区别

劳动课程虽然是独立开设的，但与综合实践、科学、美

术等课程都有紧密的联系和显著的区别。劳动课程与综合实

践课程都属于国家课程，两门课程都具有综合性、实践性的

特点。劳动与技术曾是综合实践的四大领域之一，但两者在

课程目标、课程内容、课程实施方法等方面都有不同的侧重。

劳动课程与科学课程都涉及到技术，但劳动课程侧重于工具

的使用、材料的加工等，旨在培养学生