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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
部编版三年级语文下册《荷花》教学设计
一、教材分析
《荷花》是叶圣陶先生的一篇优美的写景文章，描绘了夏日清晨一
池荷花盛开的情景以及作者沉浸其中，与荷花融为一体的美好感受。语
言朴素，富有情趣。叶老先生以丰富的想象力，把一池的荷花写成一“
大幅活的画”。字里行间，流露了作者对荷花的喜爱和大自然荷花的赞
美之情。
本课的课后题意旨明确，有感情地朗读，边读边想象画面，走进课
文描绘的意境中；关照整体阅读理解，品味语句体会语言的生动优美；
感悟表达的方法，仿写自己的喜欢的一种植物。这些内容与单元语文要
素形成上下融通，彼此呼应的关系。
二、教学目标
1.会认蓬“、胀”等5个生字，读准多音字挨“”，会写瓣“、蓬”等11
个字，正确读写荷花、清“香”等15个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好花“瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和莲蓬“、
衣裳”等轻声词。背诵第2～4自然段。
3.边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是
一大幅活的画“”。
4.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢
的植物。
三、重点难点
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
1.边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是
一大幅活的画“”。
2.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢
的植物。
第一课时
一、古香古色赏荷花
1．导语：同学们，宋朝著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的
诗。(课件出示古诗《晓出净慈寺送林子方》画面文字、配乐古筝曲《出
水莲》。)大家想读吗？(齐答)你能看出这首诗中描绘的是什么美景吗？
(学生读、交流；教师板书：荷花。)
2．(课件出示荷花国画的图片。)同学们，这就是诗人所吟诵的荷花！
你对荷花了解多少呢？
3．交流：课前老师请同学们预习课文并搜集了有关荷花的资料，
谁能给大家介绍一下呢？(生汇报。师询问资料来历，并适时鼓励。适
时展示图画，并指名说说荷花、荷“叶、藕、莲蓬、莲子”分别是什么。)
4．小结：看来，在学习中遇到不懂的问题请教别人、请教书本是
一种非常好的学习习惯！上网查资料也是现代人常用的一种快捷的学习
方法。
5．过渡：正是由于荷花非常美丽，所以历代文人墨客都喜欢写荷
花、画荷花。著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花，今天让我们一起走进
课文——《荷花》。(生齐读题目。)
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
设计意图：课堂导入出示微课：配图的古诗《晓出净慈寺送林子方》，
国画的选配再加上民族音乐的协调配合，从声音、图像、文字等角度调
动学生的感官，增加学生对荷花的感性认识，为下文的学习做好铺垫。
二、初读课文扫障碍
1．检查预习：这篇课文同学们在课前读了几遍？(询问两名学生，
适时鼓励评价：课前应该认真预习！熟读课文也是一种非常好的预习方
法。)
2．激发读书兴趣：同学们想把这篇课文读给大家听吗？请同学们
选择喜欢的自然段来美美地读一读吧！(配合学生所读的自然段相机出
示有关自然段中的生字、词。)
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