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小学英语口语提升训练计划与课件

引言

小学阶段是语言学习的黄金启蒙期，而口语能力的培养在这一时期尤为关键。良好的口语基础不仅能增强学生的语感，提升学习英语的自信心，更为其未来的综合语言运用能力奠定坚实根基。然而，当前小学英语口语教学中普遍存在“哑巴英语”、开口难、表达不流利等问题。为此，本文旨在提供一套科学、系统且富有趣味性的小学英语口语提升训练计划与课件设计思路，以期帮助一线教师与家长更有效地引导孩子开口说英语，爱上说英语。

一、小学英语口语训练计划

（一）核心理念与原则

1.趣味性优先原则：小学生注意力集中的时间有限，兴趣是最好的老师。训练内容与形式必须生动有趣，贴近学生生活，激发其主动参与的欲望。

2.情境化交际原则：语言的本质是交际。应创设真实或模拟的语言情境，让学生在具体情境中理解和运用语言，而非孤立地记忆单词和句型。

3.鼓励性评价原则：对于小学生的每一次开口尝试，都应给予积极的肯定和鼓励，保护其学习热情，帮助他们建立自信，克服畏难情绪。

4.循序渐进原则：口语训练应从简单到复杂，从模仿到创造，逐步提升难度和深度，符合小学生的认知规律和语言习得规律。

5.听说结合原则：“听”是“说”的输入和基础，“说”是“听”的输出和检验。训练中应注重二者的有机结合，以听促说，以说验听。

（二）目标设定

1.初级目标（1-2年级）：

*能听懂并会说常见的问候语、告别语、感谢语等。

*能认读并说出所学过的常见物品、颜色、数字、动物等单词。

*能根据简单指令做出相应动作。

*乐于开口，敢于在小组或全班面前进行简单表达。

2.中级目标（3-4年级）：

*能运用所学词汇和句型进行简单的日常对话（如谈论天气、食物、学校生活等）。

*能就熟悉的话题进行简短描述（如介绍自己的家庭、爱好等）。

*能听懂并复述简单的小故事或对话。

*发音基本正确，语调自然。

3.高级目标（5-6年级）：

*能就一定范围内的话题进行较为连贯的对话和讨论。

*能运用所学语言知识描述图片、讲述小故事，并表达自己的简单观点。

*能听懂语速适中的英文小故事、歌曲或指令，并能做出适当回应。

*培养初步的跨文化交际意识。

（三）训练周期与频率建议

*日常渗透：每日利用课前5-10分钟进行口语热身活动。

*集中训练：每周安排2-3次，每次20-30分钟的专项口语训练课。

*长期坚持：保证训练的持续性和连贯性，避免间断。

（四）分阶段训练内容与方法建议

1.初级阶段（1-2年级）：启蒙与感知，大胆开口

*核心内容：

*字母发音（LetterSounds）：通过儿歌、chant等形式掌握字母的基本发音。

*常见词汇：围绕学生身边的事物（如文具、食物、动物、颜色、数字、家庭成员）学习核心词汇。

*简单指令与回应：Standup/Sitdown,Openyourbook/Closeyourbook,Lookatme,Listentome,Yes/No,OK等。

*主要方法：

*TPR（全身反应法）：教师边说边做动作，学生模仿，理解并记忆指令和词汇。

*歌曲与童谣（SongsChants）：选择旋律简单、歌词重复、内容贴近的英文儿歌，如HelloSong,ABCSong,ColorSong,NumberSong。

*游戏教学：如PointandSay（指物说词）,Whatsmissing?（什么不见了）,SimonSays。

*图片与实物辅助：利用闪卡、图片、实物等直观教具帮助理解和记忆。

*模仿秀：模仿卡通片或教材中的简单对话、动物叫声等。

2.中级阶段（3-4年级）：积累与运用，简单交流

*核心内容：

*词汇扩展：在初级词汇基础上，扩展更多主题词汇（如学校、交通工具、职业、时间、季节、天气）。

*常用句型：

*Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...

*Whatsthis/that?Itsa/an...

*Whatcolorisit?Its...

*Howmany...arethere?Thereis/are...

*Whatsyourname?Mynameis...

*Howoldareyou?Im...yearsold.

*Whereareyoufrom?Imfrom...

*Doyoulike...?Yes,Ido./No,Ido