2018中考数学专题复习课件 阅读理解问题(共64张PPT).pptVIP

阅读理解题是近几年新出现的一种新题型，这种题型特点鲜明、内容丰富、超越常规，源于课本，高于课本，不仅考查学生的阅读能力，而且综合考查学生的数学意识和数学综合应用能力，尤其侧重于考查学生的数学思维能力和创新意识，此类题目能够帮助学生实现从模仿到创造的思维过程，符合学生的认知规律。;阅读理解题一般由两部分组成:

一是阅读材料;二是考查内容.它要求学生根据阅读获取的信息回答问题.提供的阅读材料主要包括:一个新的数学概念的形成和应用过程,或一个新数学公式的推导与应用,或提供新闻背景材料等.考查内容既有考查基础的,又有考查自学能力和探索能力等综合素质的.这类题目的结构一般为：给出一段阅读材料，学生通过阅读，将材料所给的信息加以搜集整理，在此基础上，按照题目的要求进行推理解答。涉及到的数学知识很多，几乎涉及所有中考内容。;阅读理解型问题是通过阅读材料，理解其实质，揭示其方法规律从而解决新问题.既考查学生的阅读能力、自学能力，又考查学生的解题能力和数学应用能力.这类题目能够帮助学生实现从模仿到创造的思维过程，符合学生的认知规律.阅读理解题一般是提供一定的材料，或介绍一个概念，或给出一种解法等，让你在理解材料的基础上，获得探索解决问题的途径，用于解决后面的问题.

;解决阅读理解问题的基本思路：“阅读→分析→理解→解决问题”

具体做法：

①认真阅读材料，把握题意，注意一些数据、关键名词；

②全面分析，理解材料所蕴含的基本概念、原理、思想和方法，提取有价值的数学信息；

③对有关信息进行归纳、整合，并且和方程、不等式、函数或几何等数学模型结合来解答.;一、新概念学习型

新概念学习型是指在题目中先构建一个新数学概念（或定义），然后再根据新概念提出要解决的相关问题.主要目的是考查学生的自学能力和对新知识的理解与运用能力.解决这类问题：要求学生准确理解题目中所构建的新概念，将学习的新概念和已有的知识相结合，并进行运用.;（2015·临沂）定义：给定关于x的函数y，对于该函数图象上任意两点（x1，y1），（x2，y2）.当x1x2时，都有y1y2，称该函数为增函数.根据上述定义，可以判断下

面所给的函数中，是增函数的有（填上所有正确答案的序号）.

①y=2x；②y=-x+1；③y=x2（x0）；;【分析】结合一次函数、二次函数、反比例函数的性质，严格按照新定义的要求验证即可.

【解答】假设点（x1，y1），（x2，y2）在y=2x上，

当x1x2时，y2-y1=2x2-2x1=2（x2-x1）0.

则y=2x是增函数.

同理可证y=x2（x0）是增函数，y=-x+1不是增函数.

在每个象限内是增函数，但当x10x2时，有y1y2，则v

不是增函数.

【答案】①③;【点评】本题考查了一次函数、二次函数及反比例函数的性质，正确理解增函数的定义是解题的关键.;（2014·四川舟山）类比梯形的定义，我们定义：有一组对角相等而另一组对角不相等的凸四边形叫作“等对角四边形”.

（1）已知：如图1，四边形ABCD是“等对角四边形”，∠A≠∠C，∠A=70°，∠B=80°.求∠C，∠D的度数.;（2）在探究“等对角四边形”性质时：

①小红画了一个“等对角四边形”ABCD（如图2），其中∠ABC=∠ADC，AB=AD，此时她发现CB=CD成立.请你证明此结论；

②由此小红猜想：“对于任意‘等对角四边形’，当一组邻边相等时，另一组邻边也相等”.你认为她的猜想正确吗？若正确，请证明；若不正确，请举出反例.;（3）已知：在“等对角四边形”ABCD中，∠DAB=60°，∠ABC=90°，AB=5，AD=4.求对角线AC的长.;【分析】（1）利用“等对角四边形”这个概念来计算.

（2）①利用等边对等角和等角对等边来证明；

②举例画图.

（3）①当∠ADC=∠ABC=90°时，延长AD，BC相交于点E，利用勾股定理求解；

②当∠BCD=∠DAB=60°时，过点D作DE⊥AB于点E，DF⊥BC于点F，求线段利用勾股定理求解.;【解答】

（1）如图1∵等对角四边形ABCD，∠A≠∠C，

∴∠D=∠B=80°，

∴∠C=360°-70°-80°-80°=130°.;（2）①如图2，连接BD，

∵AB=AD，

∴∠ABD=∠ADB.

∵∠ABC=∠ADC，

∴∠ABC-∠ABD=∠ADC-∠ADB，

∴∠CBD=∠CDB，

∴CB=CD.

②不正确，

反例：如图3，∠A=∠C=90°，

AB=AD，

但CB≠CD，;（3）①如图4，当∠ADC=∠ABC=90°时，延长AD，BC相交于点E，

∵∠ABC=90°，∠DAB=60°，

AB=5，

∴AE=10，

∴DE=AE-AD=10-4=6.

∵∠