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第7单元分数的初步认识（一）第2节认识几分之几（案例一）
创设情境,诱趣激学
说一说这个标志是怎么分的，其中一份是几分之一？平均分成了三份，其中一份是三分之一。
……分数线……分母……分子
认识几分之几
把一张正方形纸平均分成4份，一份就是它的。其中的2份是，就是2个。
平均分成（）份，涂了（）份，是（）个（）分之一，就是（）分之（）。833八八三
平均分成（）份，涂了（）份，是（）个（）分之一，就是（）分之（）。855八八五
平均分成（）份，涂了（）份，是（）个（）分之一，就是（）分之（）。877八八七
请写出相应的分数。（）（）（）（）
辨一辨（下面图形中涂色部分用分数表示的正确吗？为什么？）√××√
比较分数的大小
＜＞同一个物体平均分的份数越多，每份就越小。
＜
先涂色，再比较大小。＜
先涂色，再比较大小。＞
先涂色，再比较大小。＞
8183＜＜
用分数表示涂色部分。
（）（）（）用分数表示涂色部分，并说说这三个分数的关系。这三个分数大小相等。
课堂总结
说说今天的收获。
课外延伸
分数是谁发明的？
作业
“想想做做”第1、2、3题。
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